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语文微课教学设计范例共4篇小学语文微课设计范例

篇1：微课教案作品简介：

在一年级语文教学中，教师对学生写字的指导肯定要从根本笔画教起，写字就如造房子，肯定要打好根基。本节课选取了带有竖弯钩和横折弯钩的字进展指导，意在让学生通过本节课的练习能举一反三，从中把握汉字根本笔画的书写规律。在教学中，教师的指导由“扶”到“放”，培育学生观看字形、抓重点仿写、抓要点评价的力量，学一个带动一串，由浅入深进展扎实的训练，并鼓舞学生将课堂延长到课外，力求写字教学的“真”与“实”。作品创作说明：

苏教版一年级上册《竖弯钩和横折弯钩》的书写指导。适用对象分析：

该微课视频适用于一年级上学期学生的写字指导，可作为低年级语文教师课堂帮助材料也可为孩子的写字供应指导。学习内容分析：

该微课视频内容为苏教版一年级上学期《识字》1，选取典型的字努力化难为易，培育学生观看根本笔画、抓住要点评价的力量。把握根本的书写方法。由浅入深经行扎实的训练。重在激发学生书写热忱，引导发觉汉字的书写规律。教学目标分析：

1、教会学生熟悉根本笔画的名称，把握它的书写方法；2、把字写正确、端正、美观。

3、激发学生写字兴趣，培育学生的良好写字习惯。教学重点，难点：

竖弯钩和横折弯钩的书写方法。教学预备：

课件、田字格纸。教学过程：

一、复习导入：横和撇的书写方法。二、新授。

（一）出示生字：九七

1、生认读生字。（大声叫出字宝宝的名字）

2、熟悉根本笔画。（打招呼：嗨！“横折弯钩”你好！“竖弯钩”你好！）3、口诀化解难点。师指导“七”的“竖弯钩”书写。（1）教师范写。教口诀

（2）生念口诀。练习写字。

（3）指导评价，生自评。比一比再写。（4）训练、夯实重难点。

4、总结写字方法：一看、二写、三比。5、运用稳固：

“横折弯钩”和“九”的书写。同上新课标指出:

1、写作评价要依据各学段的目标，综合考察学生作文水平的进展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓舞。

2、重视对写作材料预备过程的评价。

不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的预备过程。不仅要详细考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观看、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。3、重视对作文修改的评价。不仅要留意考察学生修改作文内容的状况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。4、采纳多种评价方式。

提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际状况和进展过程。

对学生作文评价结果的呈现方式，依据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采纳多种形式评价

我认为：无论哪种评价都是为了培育学生的写作兴趣和自信念，提高学生的写作力量；人如何发挥评价的作用，评价的语言的运用有很大的技巧。

一、评价的语言以确定、鼓励为主。同时也要加上写作技巧的指导。

这样的评价会到达事半功倍的效果。由于兴趣是最好的教师，鼓励是最好的方法。对于写作有困难的学生，教师在批改作文时，要投入更多的急躁，从作文中找出可圈可点之处，尽量找出孩子的闪光点。让学生从教师的评语中信任自己的力量，体会教师的真诚。对于学生作文中存在的毛病、问题，也要提出问题让学生思辩，或用寄予期望的话语来点拨，不能打压不能挖苦、挖苦。在写《我的妈妈》一文时。大局部孩子写妈妈在自己生病时，如何关怀自己。可千篇1律，没有新意。于是，我在评语上写到：你能感受到妈妈对你的浓浓的爱了。真的了不起！教师期盼你能从不同的角度来观看妈妈。写出一个与众不同的妈妈。你肯定肯定会更精彩。！作文重新抄写的时候，我发觉孩子的作

文有了很大幅度的改动。我觉得很欣慰。于是，我把有改动的作文前后对比，让孩子互评。在同学们的互评中，孩子写作力量得到提高的同时，孩子的写作信念也得到了提高。二、因人施评。

因材施教原则，大家都不生疏。考试作文评价标准应当是统一的，而平常作文评价