Unit 5 Developing the Topic-Oral Communication 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docxVIP

Unit5DevelopingtheTopic-OralCommunication说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册Unit5DevelopingtheTopic-OralCommunication。本单元主要围绕“谈论天气”这一主题进行口语交流。具体内容包括：

1.学习描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等；

2.学习询问和回答天气情况的句型，如“Howistheweathertoday?”“It’ssunnytoday.”；

3.通过听、说、读、写等实践活动，培养学生运用所学词汇和句型进行实际交流的能力；

4.培养学生关注天气变化，提高生活适应能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用描述天气的词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过了解不同地区的天气特点，增强学生对多元文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析天气变化的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能正确运用这些词汇进行表达。

②学会使用询问和回答天气情况的句型，如“Howistheweathertoday?”“It’ssunnytoday.”，并能熟练运用到实际对话中。

2.教学难点

①在实际交流中，准确理解和运用新学的天气描述词汇和句型，尤其是在不同语境下的灵活应用。

②区分和正确使用近义词，如sunny和clear，cloudy和overcast等，以及在不同情境下的适当选择。

③培养学生能够根据对话内容进行适当的提问和回答，以及如何自然地转换话题进行深入的交流。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师讲解天气词汇和句型为基础，引导学生通过讨论实践来巩固知识点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下询问和描述天气，如旅游咨询、天气预报等，以增强实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如天气变化的视频和图片，帮助学生更直观地理解天气词汇，并使用游戏和竞赛形式提高学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解并板书描述天气的词汇和询问天气的句型。接着，通过示例对话演示如何在实际情景中运用这些词汇和句型。然后，让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和模仿句型。

①介绍天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy等。

②示教句型：“Howistheweathertoday?”“It’ssunnytoday.”“What’stheweatherlikeinyourcity?”“Itoftenrainsinmycity.”

③学生跟读和模仿。

④分组练习，学生之间用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演练习。每个小组模拟一个场景，如在学校、在公园、在家里等，用英语描述当前天气，并询问同伴的天气情况。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课学习的主要内容，强调描述天气的词汇和句型的正确使用。同时，邀请几名学生分享他们在巩固练习中的表现，给予正面反馈。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①复习本节课学习的天气词汇和句型。

②编写一个关于描述天气的短对话，并准备在下节课进行分享。

③观察并记录一周内所在城市的天气情况，用英语进行描述。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《天气与气候》简介：介绍天气和气候的区别，以及它们对人们生活的影响。

-《世界各地的天气奇观》：介绍世界各地独特的天气现象，如极光、沙漠风暴等。

-《天气谚语集锦》：收集与天气相关的谚语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”等，帮助学生了解天气变化的民间智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察记录：要求学生记录连续一周的天气情况，包括温度、湿度、风力等，鼓励他们用英语描述天气，并分析天气变化对日常生活的影响。

-研究项目：学生可以选取一个特定的天气现象（如台风、龙卷风等），通过图书馆或网络资源了解该现象的形成原因、影响范围和预防措施，准备一个简短的报告或演示文稿，与同学分享。

-文化探索：鼓励学生探索不同文化背景下人们对天气的态度和习俗，例如某些文化中的节日与天气有