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部编版道德与法治二年级下册

第14课学习有方法（教案）

核心素养目标

1．政治认同：知道学习是有方法的，感受有方法可以学得更快、学得更好，增

强学习的主动性和自觉性。

2．道德修养：主动寻找适合自己的学习方法，乐于分享自己的学习经验，与同

学互帮互助，共同进步，养成良好的学习习惯。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1．通过“算24点”游戏、互动交流等活动，知道学习是有方法的，感受有方法可

以学得更快、学得更好。（重点）

2．通过观察辨析、小组讨论交流等活动，感受好的学习方法和学习习惯的重要

性；能主动探究学习方法，并乐于分享自己的学习经验。（难点）

课前准备

教师准备：将学生课堂学习的照片制作成电子相册；收集学生课外活动时的照片。

教学过程

一、游戏活动有方法

1．“算24点”游戏有方法

（1）第一次玩“算24点”游戏。

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①引入：同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧？今天的课堂上我们一起来玩一个有

意思的游戏“算24点”。

②出示：出示“算24点”游戏规则。

游戏规则：用4张扑克牌，通过“+”“-”“×”“+”算出“24点”；每张牌都要用，但只

能用一次；音乐停止，游戏结束。

③学生分组游戏。（教师巡视，观察学生游戏的动态）

④提问：（教师走到没有算出“24点”的学生身边）请问你们小组为什么没算出

来呢？

⑤交流。

预设1：我们试了好几次都没算出来，心里有点着急。

预设2：每张牌只能用一次，这个有点难。

预设3：我们还没找到算出来的方法。

⑥过渡：没算出来没关系，有其他小组的同学算出来了，我们去听听他们是怎么

说的。

⑦交流：已经算出“24点”的同学，你们是怎么算出来的呢？

预设1:24=12+12，只要先凑出两个12就可以了。

预设2：我的方法是用乘法，4×6=24。

⑧小结：看来玩“算24点”游戏得讲究方法。

（2）第二次玩“算24点”游戏。

①引入：刚才游戏成功的同学告诉我们，如果能找到方法，“算24点”就一点儿

都不难了。那同学们想用他们介绍的方法再试一次吗？

②再次分组游戏。（播放音乐）

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③提问：（继续提问第一次游戏没有成功，但这次成功的小组）祝贺你们这次

算出“24点”啦！现在有什么感受呢？

④交流。

预设1：这一次我们用上了他们介绍的方法，很快就算出来了。

预设2：找到方法，算得真快呀！

预设3：有了方法，就不觉得难了。

⑤小结：经过两次游戏，同学们有了深切的感受，有了方法，游戏就能获得成功。

2．其他活动有方法

（1）引入：“算24点”游戏要有方法，那其他游戏活动是不是也是这样的呢？我

们班的每位同学都有自己喜欢的游戏活动