26《好的故事》第二课时 说课稿 -2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

26《好的故事》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26《好的故事》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《好的故事》第二课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言运用：通过深入阅读《好的故事》，提高学生的语言理解能力和文本分析能力，使其能够准确把握故事的主题和情感。

2.思维发展：引导学生对故事中的寓意和深层含义进行思考和探讨，培养批判性思维和创新思维。

3.文化认同：通过了解故事背后的文化背景，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.学业品质：培养学生良好的学习习惯，如专注阅读、积极思考、合作交流等，提升学业品质和综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事内容的理解和分析。

2.故事主题的提炼和感悟。

3.文章优美语句的欣赏和运用。

难点：

1.故事深层寓意的挖掘。

2.学生对文学修辞手法的识别和运用。

解决办法及突破策略：

1.对于故事内容的理解和分析，通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生梳理故事情节，理解人物性格，深入探讨故事主题。同时，结合课后题目的引导，让学生在实践中提升理解力。

2.对于故事主题的提炼和感悟，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，从故事情节中提炼出主题思想，并在小组讨论中分享自己的感悟。

3.对于文章优美语句的欣赏和运用，教师可选取经典句段，让学生进行仿写练习，同时通过课堂分享和互评，提高学生的语言表达能力。

4.对于故事深层寓意的挖掘，教师可以借助问题引导、案例讲解等方式，启发学生思考故事背后的深层含义，并引导学生从不同角度进行解读。

5.对于文学修辞手法的识别和运用，教师可以通过实例分析，让学生直观感受修辞手法的魅力，并通过写作练习，让学生在实践中学会运用。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、教学参考书。

5.教学手段：板书、互动讨论、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张与《好的故事》主题相关的图片，引发学生对故事的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生回顾上节课学习的《好的故事》第一课时的内容，包括故事的主要情节和人物。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《好的故事》第二课时的内容，包括故事的发展和人物的性格特点。

-举例说明：通过具体的例子，如故事中的某个情节，帮助学生理解知识点，如故事主题的深层含义。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨故事中的道德教育和人生哲理，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择故事中的一个角色，以小组合作的方式创作一个短剧，展示该角色的性格特点和故事情节。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够有效地完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调故事主题的重要性和学生讨论中的亮点，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《好的故事》的读后感，要求结合故事内容和个人感悟，字数不限。

6.课堂教学延伸（约5分钟）

-教师提出一些开放性问题，鼓励学生在课后继续思考故事中的深层含义，并准备在下节课分享自己的思考成果。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生填写课堂反馈表，反映本节课的学习情况，包括理解程度、学习兴趣和改进建议等。

8.课堂结束语（约2分钟）

-教师简要总结本节课的学习成果，提醒学生复习和预习的要求，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《好的故事》原著全文：提供《好的故事》的完整文本，让学生在课后深入阅读，更好地理解故事内容和深层寓意。

-相关文学作品：介绍鲁迅的其他文学作品，如《呐喊》、《彷徨》等，帮助学生了解作者的文学风格和思想倾向。

-文化背景资料：提供关于鲁迅生平、创作背景以及当时社会文化环境的资料，帮助学生理解作品产生的时代背景。

-语文课外阅读材料：推荐与《好的故事》主题相关的课外阅读材料，如其他关于道德教育、人生哲理的短篇小说或散文。

2.拓展建议：

-深入阅读原著：鼓励学生在课后深入阅读《好的故事》原著，通过细读、批注等方式，提高对