新时代商科高职院校劳动教育实践基地建设路径.docx

新时代商科高职院校劳动教育实践基地建设路径

摘要：劳动教育实践基地对培养高职院校学生的劳动素养、实践能力和创新精神具有重要作用。当前，商科高职院校劳动教育实践基地存在布局欠佳、设备设施老旧、管理模式单一、课程设计不够系统、师资队伍缺量乏质、政企校协同机制不畅等问题，为实现全面发展，商科高职院校可从优化基地布局、升级设备设施、创新管理模式、完善课程设计、加强师资建设、建立政企校协同机制、挖掘文化资源等方面入手解决以上问题，从而建设符合新时代商科高职院校劳动教育特点的实践基地，为社会培养更多高素质的商科人才。

关键词：商科高职院校；劳动教育；实践基地

随着社会经济的快速发展，高职院校作为培养高质量高素质技术技能人才阵地的作用日益凸显。2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加强了劳动教育的系统设计和全面部署，科学解读了劳动教育的基本内涵和育人目标；同年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，解决了劳动教育在各个学段教什么、怎么教的问题，为劳动教育的有效开展提供了科学指导。新时代商科高职院校劳动教育实践基地建设旨在积极响应国家政策，探索商科高职院校劳动教育实践新模式，为全面提升学生劳动素养和实践能力提供有力保障。本文以新时代商科高职院校的全面发展为背景，围绕商科高职院校劳动教育实践基地建设存在的问题，从理论到实践层面展开深入探讨，以期推动商科高职院校劳动教育实践基地建设，进一步提升商科高职院校学生的劳动素养和实践能力，为我国经济社会发展培养更多高素质、全面发展的应用型人才。

一、商科高职院校劳动教育实践基地的建设意义

（一）培养学生职业素养与职业技能

近年来，随着社会经济的快速发展、人民生活水平的不断提高，很多商科高职院校学生的生活条件也变得较为舒适。这在客观上导致一些学生较少参与劳动实践，缺乏对生活的深刻理解和体验，不利于学生养成吃苦耐劳的品质。为解决这个问题，商科类院校可以结合自身的特点，建设劳动教育实践基地，开展多种契合商科类院校专业的劳动实践活动，为学生提供真实的实践环境，使学生能够将课堂上学习的理论知识应用到具体实践，在实际操作中锻炼自己的职业技能，从而更好地掌握专业技能，提高职业素养。此外，劳动教育实践基地还可以帮助学生树立职业道德，知晓劳动的重要性，理解劳动的意义。通过参与劳动教育实践基地的课程学习，学生能够养成良好的职业素养、提升职业技能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

（二）培养学生创新精神与团队协作能力

俗话说：独木不成林，单弦不成音。一人难挑千斤重，众人能移万座山。在追求成功的道路上，仅凭个人的努力是远远不够的。因此，培养学生的团队意识，让他们认识到团队合作对自身发展的重要性尤为重要。为让学生深刻体会这一点，商科高职院校可以通过劳动教育实践基地组织多元化的集体劳动教育实践活动，让学生在实践中感知自己在团队中的价值。在活动中，每名学生都能找到适合自己的角色，明确自己在团队中的定位。这不仅有利于学生充分发挥自己的特长，创造出更大的劳动价值，而且能培养他们的团队荣誉感。在劳动教育实践基地参与集体劳动的过程中，一些性格比较高冷的学生还能够慢慢收敛自己的脾气，学会听取他人的意见，认识到合作的重要性。此外，劳动教育实践基地广阔的实践空间，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维和创新意识，帮助他们为未来的职业生涯奠定坚实基础。

（三）促进理论与实践相结合

部分高职院校教学中常常存在理论与实践脱节、呈现“文科化”倾向等问题［1］。商科高职院校与普通本科院校相比，应当更多地将实践性作为专业设置的核心。通过建设劳动教育实践基地，给予学生一个与专业相符的平台进行实操，帮助学生将课本上的知识与实践相印证，熟练掌握设备设施的结构特点、工作原理、操作规范、操作流程等。因此，劳动教育实践基地建设有利于推动高职院校将理论与实践相结合，帮助学生在实践中检验所学理论，进而培养学生解决实际问题的能力。同时，劳动教育实践基地建设还可以促进教学方法的改革，如项目驱动、成果导向、案例教学等，使学生在实际操作中掌握知识，提高技能，适应新时代的发展潮流。

（四）提升学生就业竞争力与创业能力

当今社会，企业对学生的要求越来越高，除专业技能和工作经验以外，职业素养也是重要的考察因素。通过劳动教育实践基地这个平台，商科高职院校可以为学生提供很多实践机会，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，提高学生的就业竞争力。在实践基地参与生活、生产或服务性劳动，学生可以动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，养成珍惜劳动成果的意识，培养艰苦奋斗的精神。这种精神在创业过程中至关重要，能使他们未来在面对困难和挑战时，保持坚定的信念和积极的心态，为创业之路夯实基础。

（五）深化校企合作，促进