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2《我学习，我快乐》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我学习，我快乐》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《我学习，我快乐》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣。

2.提升学生自我认知能力，认识到学习的重要性。

3.增强学生团队合作意识，学会在集体中共同学习成长。

4.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对学习充满热情。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中存在以下特点：

1.学生层次：班级学生整体学习基础较为扎实，但个体差异较大。部分学生具备较强的自主学习能力，而部分学生则需要在老师的引导下逐步培养学习兴趣和习惯。

2.知识方面：学生在前期的学习中已经掌握了一些基本的道德规范和法治知识，但缺乏系统性和深度。本节课将在此基础上，引导学生进一步认识学习的重要性，培养良好的学习态度。

3.能力方面：学生的观察能力、分析能力和表达能力相对较弱，需要通过课堂活动和实践操作来逐步提高。

4.素质方面：学生在集体活动中表现出较好的合作意识和团队精神，但在面对困难和挫折时，部分学生可能表现出消极情绪。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高等问题。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的以上特点，本节课将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的道德素养和法治意识。同时，关注学生个体差异，给予针对性的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件制作软件。

2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

3.信息化资源：学生自制学习卡片、学习故事视频、相关图片资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我学习，我快乐》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学习方式是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于学习的案例和故事，了解学习的不同方式。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考自己的学习习惯和态度。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和分享预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学习成功的故事视频，引出《我学习，我快乐》的主题。

-讲解知识点：讲解学习的意义，如何培养良好的学习习惯。

-组织课堂活动：设计“我的学习日记”小组活动，让学生分享自己的学习心得。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考学习的价值和乐趣。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解学习的深层含义。

-活动教学法：通过小组活动，让学生在实践中体验学习的乐趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己学习经历的日记。

-提供拓展资源：推荐阅读《小王子》等书籍，鼓励学生从书中寻找学习的乐趣。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记，反思自己的学习经历。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，思考学习的新方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和写作，提高学生的自我反思和表达能力。

-拓展阅读法：通过阅读相关书籍，拓宽学生的视野。

本节课的重难点在于引导学生认识到学习的乐趣和重要性，以及如何培养良好的学习习惯。通过课前预习、课中活动和课后拓展，让学生在实践中体会学习带来的快乐，从而提高学习的积极性和效率。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我学习，我快乐》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的效果：

1.学习态度的转变

2.学习习惯的养成

本节课的教学设计注重培养学生的良好学习习惯。学生在课堂上学会了合理安排时间，提高学习效率。例如，学生在小组讨论中学