跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案课件九年级化学人教版(2024)上册.pptxVIP

;1.“碳中和”，我们一直在行动，我国宣布在2060年前

实现“碳中和”，“碳封存”与“碳转化”是实现“碳

中和”目标不可或缺的重要技术选择。

（1）“碳封存”

2023年6月1日，我国首个海上二氧化碳封存示范工

程项目成功投入使用，填补了我国海上二氧化碳封存技

术的空白。超临界状态二氧化碳密度高，接近液态二氧

化碳；黏度小，流动快，接近气态二氧化碳。;①从微观角度分析二氧化碳易被压缩的原因?

?。;（2）“碳转化”;?;（3）碳中和，人人参与，低碳生活从我做起，你的低

碳行动是?。

;2.力争2030年前碳达峰，2060年前碳中和，是我国政府

对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来

源、消耗、捕集、封存以及低碳措施产生兴趣，开启了

“低碳行动”项目化学习探究之旅。

活动一：了解二氧化碳的来源;活动二：了解自然界中消耗二氧化碳的途径;对比上述两种消耗途径，反应物均是二氧化碳与水，产

物却完全不同，原因是?。;活动三：探究二氧化碳的捕集与封存

根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕集”二氧化碳。为比较“捕集”效果，小组同学用3个收集满二氧化碳的烧瓶进行实验。如图1所示，与烧瓶相连的注射器内分别盛有等体积的水、澄清石灰水和25％的NaOH溶液，同时迅速将注射器内液体全部注入烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡三个烧瓶得到烧瓶内压强与时间的关系曲线如图2所示，请结合所学知识回答下列问题。;（3）实验步骤中，导致压强在600s后迅速减小的操作

是?。;（4）小红认为要证明水和二氧化碳发生了反应，除观

察烧瓶内压强与时间的关系曲线图外，还可以向烧瓶中

滴加紫色石蕊溶液，若观察到，则说明烧

瓶内发生了反应。;1.阅读下列科普短文，回答问题。;CO2的???收是碳封存的首要环节。常用NaOH、氨

水、一乙醇胺等作吸收剂。在研究膜吸收法吸收CO2

时，研究人员通过实验比较了一乙醇胺、二乙醇胺、氨

基乙酸钾3种吸收剂对烟气中CO2的脱除效果如图2。;（1）自然界碳的循环中，化石燃料燃烧（填

“吸收”或“释放”）CO2。;（3）下列说法错误的是（填字母序号）。;（4）对比图2中三条曲线，得出的结论是：在实验研究

的烟气流速范围内，当烟气流速相同时，?

?。;?;（1）产生白色浑浊现象的是（填“甲”“乙”

或“丙”）。;（3）（跨物理学科）振荡后，甲、乙、丙中气体压强

由大到小的顺序是?。

（4）（画图——微观模型）请仿照乙，画出此时甲中

气体组成的微观示意图。;【探究二】数字实验定量探究

如图2所示，向集满二氧化碳的密闭的三颈烧瓶中分别

注入50mL水、50mL饱和澄清石灰水、50mL质量分数为

40％的氢氧化钠溶液，一段时间后微微振荡烧瓶，三次

实验分别测得瓶中压强变化如图3所示。;（5）由图3可知，实验室需要成功捕捉二氧化碳选用的

试剂最好是?。;附加问：