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开题报告包括问题的提出研究本课题的理论意义和实践意

义国内外相关研

包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相

关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难

点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员

分工；主要*等。(如本页写不下，可另附纸。)

一、问题的提出

1．课题提出的背景

1．1．社会背景

改革开放以来，“苏南经济发展模式”带动外向型经济和民营经

济的飞速发展，随着改革开放富裕起来的苏南城镇已初步完成了资本

的原始积累，高位发展的区域经济使教育现代化成为可能。近年来，

面对国家宏观调控、资源和环境压力增大以及成本增加等诸多困难的

情况下，仍持续保持快速健康发展态势。在这种背景下学校教育也面

临许多新情况，如何与素质教育的时代背景和新课程改革的理念相吻

合，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高

素质人才，是我们下一阶段工作的主要任务。

1．2．新课改背景

《基础教育课程改革纲要(试行)》规定：“学生通过实践，增强

探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”特别是以研

究性学习为核心，整合了劳动与劳动技术教育、信息技术教育和社区

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服务、社会实践组成的综合实践活动课程，是在新课改中出现的一种

新的课程形态。这为学习者学习除了教科书中的间接知识以外，提供

了一种全新的教与学方式，它可以更广泛地获取未经加工处理的区别

于课堂教学直接知识的第一手资料。

1．3．学校研究背景

我们作为一所农村初中，“十一五”期间选择艺术作为学校的办

学特色，并以《在素质教育价值取向下，陶行知艺术教育思想的实践

研究》为核心，精心组织，大力开展课题培训，落实子课题的过程研

究，确保课题实施的有效性。用陶行知先生关于艺术教育、关于教学

做合一的思想，指导我们搞好艺术教育、推进学生素质全面发展，得

到学生的认同，老师的响应，社会的认可。“十二五”期间，学校希

望继续通过本课题的研究，把学陶师陶工作与所有教育教学活动相整

合，拓宽办学思路，把陶行知的生活教育思想与学校实践相结合，探

索苏南小城镇运用与实践陶行知教育思想的途径。

2．本课题研究的意义

伟大的人民教育家陶行知先生主张学校不要被围墙围起来，应该

走向社会、走向大自然，学生应该去体验生活、感受生活，用身心感

受大自然。陶行知先生的这些教育思想，体现了重视素质教育，以人

为本的思想，这样一种基于学生个体的经历、兴趣与体验、把握学生

个性潜能发展的思想，促进学生多样化、有个性、有创建、愉快地成

长。这与新课改的精神是完全一致的，我们通过对陶行知教育思想的

解读和运用，可以丰富学校的课程菜单和综合实践活动课程的活动内

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容、实施手段和评价方式，也可以在实践的基础上，促进学生情感、

态度、价值观的三维目标的落实。

二、国内外相关课题的研究现状述评

1．全国教育科学“九五”规划课题《陶行知教育思想现代价值研

究》就陶行知生活教育理论、创造教育思想、终身教育思想等方面的