Unit 4 Natural Disasters Listening and talking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersListeningandtalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit4NaturalDisasters-Listeningandtalking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters的相关内容进行听力与口语练习，旨在帮助学生掌握自然灾害相关的词汇、句型和听力技巧，提高学生的口语表达能力，增强学生对自然灾害的认识和防范意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中关于自然灾害的描述，提取关键信息，并能运用所学知识进行相关话题的口语交流。

2.文化意识：通过学习，使学生了解自然灾害对人类生活的影响，增强防范自然灾害的安全意识，培养尊重生命、关爱自然的价值观。

3.学习能力：训练学生运用策略进行有效听力，提高对英语听力的自信心和兴趣，激发自主学习英语的热情。

4.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常英语交流，对自然灾害有一定的了解。

2.学生对自然灾害话题表现出较高的兴趣，尤其是在听力材料中涉及到真实事件时。他们在学习过程中善于模仿和记忆，但口语表达能力参差不齐，部分学生可能较为内向，不愿意主动开口。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生在听力方面可能遇到的困难包括对快速语速和口语发音的理解，以及对长篇听力材料的注意力集中。在口语表达上，学生可能会因为词汇量有限和语法错误而影响表达的准确性。此外，对于一些抽象的自然灾害概念，学生可能难以用英语进行描述和讨论。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体听力任务和口语交流场景，引导学生积极参与，提高实际应用能力。

2.实施讨论法，鼓励学生就听力材料内容进行小组讨论，促进思维碰撞和语言输出。

3.运用案例分析法，通过分析具体自然灾害案例，帮助学生更好地理解听力材料，并提升口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放听力材料，增强真实感，提高学生的学习兴趣。

2.使用教学软件进行口语练习，为学生提供个性化的反馈和评估。

3.结合网络资源，如在线新闻、视频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解自然灾害相关的英语表达。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然灾害相关的图片或视频片段，引发学生对自然灾害话题的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，如描述天气、表达情感等，为学习本节课的自然灾害话题打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit4NaturalDisasters中的听力材料，包括自然灾害的类型、特点以及相关的英语表达。

-举例说明：通过播放听力材料中的具体案例，如地震、洪水等，帮助学生理解自然灾害的相关词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论听力材料中的关键信息，并尝试用英语描述自然灾害的情景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生听一段新的听力材料，并根据材料内容完成填空、选择题等练习，以检验学生对听力材料的理解和掌握。

-教师指导：在学生完成练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调自然灾害相关的词汇和句型，以及听力技巧和口语表达的注意事项。

-鼓励学生分享在课堂中的收获和感受，以及他们在实际生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习作业，让学生课后听一段关于自然灾害的英语材料，并完成相关练习。

-要求学生就本节课学习的自然灾害话题，写一篇短文或进行一次口语表达，以巩固所学知识。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示自然灾害图片，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道这些自然灾害的英文名称吗？它们有什么特点？”

2.新课呈现

-讲解自然灾害相关的词汇和句型，如earthquake,flood,volcano等。

-播放听力材料，让学生听并提取关键信息。

-分组讨论听力材料，引导学生用英语描述自然灾害情景。

3.巩固练习

-听一段新的听力材料，完成填空、选择题等练习。

-教师检查并指导学生的练习，纠正发音和语