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项目一网店开设准备
开店平台选择
任务名称
开店平台选择
授课时数
2学时
授课班级
电子商务专业中职一年级
授课类型
新授课
授课地点
教学楼104
参考教材
高等教育出版社《网店运营基础》
教材处理
本书是1+X《网店运营推广》职业技能等级证书（初级）配套的新形态一体化规划教材，结构清晰，逻辑严密，案例新颖，具有较强的实用性，采用“校企合作，双元开发”的方式，遵循“1+X”制度设计中X是对1的强化、补充、拓展的核心指导原则，以网店运营助理岗位在新技术的推动下，带来的新的知识、岗位技能变迁为核心，将网店运营的理念与实践相结合，兼具视觉营销、新技术应用、数据化网店运营分析来构建知识技能体系。全书共分为五个模块，涉及网店装修、网店基础操作、网店客户服务3个关键工作领域，涵盖商品上传与维护、营销活动设置、日常订单管理、首页设计与制作、详情页设计与制作、客户问题处理、交易促成以及客户关系维护等9个典型工作任务。全面介绍了网店运营的要求、方法与技巧，旨在培养学生对网店运营的系统化思维与实践方法，同时掌握网店运营的核心知识与核心技能。
本节课是开篇第一节课，属于《项目一网店开设准备》中的第一项内容《开店平台选择》，共计划用两个课时完成，培养学生兴趣，为后续课程打下基础。
学情分析
1.学习能力分析
本课程的授课对象为中职一年级电子商务班学生，前面已经学习过《电子商务概述》《Photoshop》等专业基础课程，为进一步加强专业技能，本学期开设《网店运营基础》。该课程起到了承上启下的作用，有助于加深学生对第一学期课程的理解和掌握，也为后续的《网络营销》《新媒体实战技能》等奠定坚实的基础。
2.学生风格分析
学习氛围较好，思维活跃、反应迅速，适合任务驱动式教学，但思维深度、广度不够，需要教师及时引导，让学生在“做中学”。
教学目标
知识目标
1.了解不同网店平台的业务模式、特点及其入驻要求；
2.熟悉淘宝网店平台规则。
能力目标
1.掌握网店平台分析与如何选定的方法；
2.能够根据不同行业的网店特点，寻找到适合的平台。
素质目标
1.在分组合作中，培训学生的沟通能力、协作能力和自觉性；
2.建立正确的从业心态，初步做好职业规划，提高自我认知，树立正确的人生观价值观。
教学重难点
1.教学重点：各大网店平台的业务模式、特点及其入驻要求;
突破方法：通过任务驱动法，让各组同学浏览，并结合自身实际分别分析各大平台的模式、特点和入驻要求，让学生更有参与感；
2.教学难点：淘宝平台规则的掌握
突破方法：通过有奖问答，请学生提前查阅平台规则，课堂上以小组竞赛形式开展抢答，包含概念知识和案例分析等，强化学生的记忆。
思政理念
课前布置任务，用课堂派提前分好小组，每小组抽签决定本组分析的平台，在课前做好资料收集、讨论和分析。随机产生的小组，有助于培养学生的集体主义精神，促进学生人格养成，加强其团队配合和胜任岗位工作的能力，引导学生“主动学”；
通过平台的优缺点分析以及选择方式等知识的讲解，有助于学生加强行业认知和自我认识，树立辩证思维，初步建立职业规划，清楚了解行业规范和制度，培养学生良好的职业道德，使学生德技并修，培养其责任担当，树立正确的价值观人生观。同时，也避免后续上当受骗，遭受不必要的损失。
教学资源
1.信息化资源：教材知识链接二维码、i博导平台、课堂派
2.传统教学资源：白板、挂纸、卡纸
3.实训设备：电脑、实训手册
教学过程
教学环节
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
课前准备
利用课堂派给班级学生分组，每组抽签分析各大网店平台的模式、优缺点、适合经营产品及其入驻相关要求。
分组讨论淘宝网、天猫商城、京东商城、唯品会、阿里巴巴、微店、饿了吗/美团、拼多多等平台的模式、优缺点和入驻标准；
整理讨论成果并制作汇报PPT。
布置课前任务；
做好分组，并选择有耐心、责任心和学习能力的同学担任组长；
3.跟进学生汇总情况，及时答疑；
4.鼓励学生勇于表达自己并强调团队协作的重要性；
5.明确组长和组员的责任，培养学生自学能力，强化责任担当。
培养学生的自学能力、沟通能力和团队协作能力。
让学生在完成分组任务中，强化自己的责任担当。
课中
分组展示
（12分钟）
学生进行课前任务总结汇报，老师进行点评
学生利用教学设备进行课前讨论汇报。
老师记录汇报情况并总结；
观察每组汇报情况，并适时鼓励。通过课堂派进行小组评分、组内互评和教师点评，表现优秀组给予课堂加分。
锻炼学生表达能力、团队协作能力，为今后求职，进入社会打下基础。
课中
各大平台的模式、优缺点和入驻标准讲解
（15分钟）
根据学生讨论情况进行补充和讲解
学生积极听讲，认真回答问题
老师拿出提前准备好的彩色卡纸，以表格形式在白板上贴出各大平台的模式、优缺点和入驻标准，并引导同
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