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摆一摆一等奖说课稿

1、摆一摆一等奖说课稿

教学内容：人教版课标实验教材二年级上册教科书92—93页内容。

教学目标：

1.通过具体的做，使学生巩固所学的平面图形知识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。

2.通过用三角形判断直角及用直角画角，培养学生使用学具的能力。

3.通过小组合作拼摆，培养学生的合作能力。

4.培养学生在动手操作的同时，会根据图形的不同特点进行简单的判断和推理。

教学重点：通过动手操作，巩固所学平面图形的知识，体会区别和联系。

课前准备：课件，学生每人准备，学具盒、纸板一张，白纸一张，直尺，铅笔、橡皮。

教学设计：

一、情景引入，激发兴趣。

师：同学们，今天这节课我为大家带来一位客人，你们想不想知道他是谁?(出示课件:青蛙)笑笑、天天、淘气都争着跑过来了，想一想，他们分别看到汽车的哪一面?

学生自由说。

指名回答，并出示课件。

师：同一辆客车，为什么笑笑、天天、淘气看到的形状不一样呢?

学生自由回答。

师小结：站在不同的位置，所观察到的物体形状是不一样的。

(课件出示：汽车开到游乐宫正门。)

师：看，我们到了，让我们进去看看有什么好玩的?

(课件出示：大门打开，打开字幕：欢迎大家到游乐宫来玩一玩，摆一摆“图形小天地”“朋友心连心”“快乐大本营”。)

二、摆摆说说，基本图形。

师：我们先到“图形小天地”看看好吗?

(课件出示。)

师：看，这么多图形朋友来迎接我们了，你们还记得它们的名字吗?(师点击，生齐说)

师：你们的记忆力还真好!那你们想不想和这些图形成为好朋友?

(想)好，只要按我说的方法去位，4位组员每人选择一个自己喜欢的图形，用小棒把它摆在纸板上，但是组内4个人所选的图形不能重复，然后做下面的题目(选与自己所摆图形相关的题目做)。

仔细观察，并填空。

一个角有()个顶点，()条边。

判断一个角是不是直角用()来量。

角的大小跟()有关。

长方形有()个直角，()边相等，有()条对称轴。

正方形有()个直角，()边相等，有()条对称轴。

(学生分组活动，师巡视并寻找每组哪个图形说得最好。)

学生汇报。

三、心连心游戏摆一摆。

师：这是什么图形，用了多少根小棒?(出示课件)

师：摆这样的两个长方形，最少需要多少根小棒?

学生自由摆。

展示摆法，并比较两种不同的摆法。

小组讨论：为什么用两种摆法所用的小棒根数不一样?

四、知识拓展延伸。

师：大家看，我们的图形朋友那么神奇，它们在一起发生了非常美妙的变化，组成了各种美丽的图案，你们想不想自己也动手创作一幅?

那我们就一起去“快乐大本营”一展身手。

师：这是小青蛙的作品，一起看看。(齐说房子上的图形。)

学生活动(可运用任何学具)。

学生汇报展示。

五、小结

今天，我们和青蛙王子一起到数学游乐宫通过看一看，摆一摆学会了许多有趣的数学问题。数学王国里奇妙的问题可多了，同学们想不想知道的更多呀?数学王国的大门专为爱动脑筋的人敞开着，让我们共同努力，去探索，去发现。

2、摆一摆一等奖说课稿

一、说教材

《摆一摆想一想》是一个纯数学探索实践活动课。这个教学内容是在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动。通过学生用棋子摆一摆，进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念。一年级的学生刚接触100以内的数，最基础的知识是数的顺序；要弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同；还要弄清楚一个数的组成，它可以分成两个不大于9的数（或两个数字）之和。鉴于学生的年龄小，以上内容学起来较难理解，这个实践活动充分利用儿童喜好动手玩的心理，把好玩的习惯引导到学习上，设计出生动有趣形象的“玩法”，使儿童在动手操作中感悟100以内的数和领会、理解有关的基础知识，并得到美的感受。这节课就是使抽象枯燥的数让学生“玩”出数学道理来。

教科书出示了活动的两个范例，学生可以仿照教科书上的样子进行活动。首先由小精灵提出问题：“能用2个●表示不同的数吗？”（由于到目前为止，学生学过的数只限于100以内，所以这里的数只指一位数和两位数。）下面展示了四名学生小组活动的情景，其中三名学生在