名著导读《朝花夕拾》公开课一等奖创新教学设计.pptxVIP

名著导读《朝花夕拾》公开课一等奖创新教学设计

目录contents课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象与心理分析主题思想探讨与价值观引导艺术手法鉴赏与创作实践知识拓展与跨文化对比总结回顾与展望未来

01课程介绍与目标

《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，创作于1926年，收录了鲁迅十篇回忆性散文。作品通过描绘作者童年和青少年时期的生活经历，展现了封建社会的腐朽和人们精神的麻木，同时表达了对美好未来的向往。鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以深刻的思想、独特的风格和犀利的语言著称，对中国现代文学和思想文化产生了深远的影响。《朝花夕拾》背景及作者简介

让学生了解《朝花夕拾》的创作背景、作者生平和文学地位。引导学生深入阅读文本，理解作品的主题思想和艺术特色。培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。本次课程目标与任务

情境教学法小组合作探究多媒体辅助教学个性化阅读指导创新教学方法展示通过创设与作品内容相关的情境，引导学生身临其境地感受作品所表达的情感和思想。利用多媒体技术展示相关图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解作品内容和背景。组织学生进行小组合作学习和探究，鼓励学生相互交流和讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。针对学生的不同阅读需求和兴趣点，提供个性化的阅读指导和建议，激发学生的阅读兴趣和动力。

02文本解读与赏析

选取代表性篇章进行深入解读《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆，探讨童年生活的乐趣和学习的意义。《阿长与山海经》通过阿长这一人物形象，分析作者对善良、真诚等品质的赞美。《二十四孝图》通过对古代孝道故事的批判，引导学生思考现代家庭伦理道德观念。

指导学生品味鲁迅独特的语言风格，如讽刺、幽默等。语言风格写作手法思想内涵引导学生学习鲁迅运用的写作手法，如对比、象征等。通过文本解读，让学生体会鲁迅对封建礼教的批判和对人性的关注。030201引导学生自主赏析文本特色

鲁迅的另一部小说集，收录了多篇反映社会现实和人性的作品。《呐喊》鲁迅的短篇小说集，展示了不同的社会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨。《彷徨》鲁迅的历史小说集，以古代神话、传说和历史故事为题材，通过艺术加工和再创作，呈现出独特的艺术魅力。《故事新编》拓展阅读：相关作品推荐

03人物形象与心理分析

鲁迅（周树人）01作为主人公和第一人称叙述者，鲁迅通过自我揭露和自我批判，展现了深刻的思想和复杂的情感。他的形象既是一个有着痛苦经历的怀旧者，又是一个具有现代意识的启蒙者。长妈妈02长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她的形象充满了母性和温情。她虽然粗俗、迷信，但心地善良，对鲁迅关怀备至，是鲁迅童年记忆中的温暖所在。藤野先生03藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨治学，没有民族偏见，对鲁迅关怀有加。他的形象代表了鲁迅对真正知识分子的尊重和敬意。主要人物形象塑造及其特点

从最初对童年的怀念和留恋，到对封建礼教和旧道德的批判和反思，鲁迅的心理经历了一个从感性到理性的过程。鲁迅的心理变化长妈妈的心理变化主要体现在对鲁迅的关爱和担忧上。她虽然无法理解鲁迅的思想和追求，但一直用自己的方式默默地支持和保护着鲁迅。长妈妈的心理变化藤野先生的心理变化主要表现在对鲁迅的期待和失望上。他最初对鲁迅寄予厚望，但在看到鲁迅放弃医学从文后感到失望和无奈。藤野先生的心理变化人物心理变化过程剖析

鲁迅与长妈妈长妈妈是鲁迅童年生活中的重要人物，她与鲁迅之间形成了深厚的感情纽带。长妈妈的关爱和支持是鲁迅在成长过程中不可或缺的力量。鲁迅与藤野先生藤野先生是鲁迅在日本留学期间的导师和朋友，他对鲁迅产生了深远的影响。藤野先生的严谨学风和正直品格成为了鲁迅一生追求的目标。长妈妈与藤野先生虽然长妈妈和藤野先生之间没有直接的联系，但他们都对鲁迅的成长产生了积极的影响。长妈妈为鲁迅提供了一个充满爱的家庭环境，而藤野先生则为鲁迅树立了知识分子的楷模。角色关系网络构建

04主题思想探讨与价值观引导

回忆往事与怀旧情感通过作者对童年和故乡的回忆，引导学生理解怀旧情感在文学作品中的表达，以及这种情感对人们生活的影响。批判封建礼教和旧道德通过分析作品中的人物形象和事件，揭示封建礼教和旧道德对人们的束缚和压迫，引导学生思考如何摆脱传统观念的束缚，追求自由和解放。探寻人性与命运通过作品中人物性格和命运的描写，引导学生思考人性的复杂性和命运的无常，以及如何面对生活中的挫折和困难。挖掘《朝花夕拾》中主题思想内涵

03社会责任与公民意识通过作品中对社会责任的探讨，引导学生树立公民意识，关注社会问题，积极参与社会公益事业。01家庭亲情与人际关系通过作品中家庭亲情的描写，引导学生珍视家庭情感，培养良好的人际关系。02个人成长与自我认知通过作者对自我成长的反思，引导学生认识自我、完