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19古诗二首夜宿山寺说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19古诗二首夜宿山寺说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《古诗二首夜宿山寺》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文二年级上册中的《古诗二首夜宿山寺》，通过解读这首古诗，让学生感受诗人夜宿山寺的意境，培养他们对古诗文的兴趣和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的意思，提高对古诗词的感知和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过想象和联想，深入体会诗人的情感，发展创造性和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古诗背后的文化背景，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知和欣赏，激发他们对文学艺术的兴趣，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了一定的了解。他们在之前的课程中学习了汉字的基本笔画和结构，能够认读和书写一些简单的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的兴趣较为浓厚，喜欢通过朗读和背诵来学习。他们在学习过程中表现出较好的记忆力，但理解古诗的深层含义和情感表达需要进一步引导。学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在小组讨论中分享自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗中的隐喻和意象时可能会遇到困难，因为他们的生活经验和词汇量有限。此外，古诗中的生僻字和复杂句子结构也可能成为学习的挑战。学生可能需要帮助来建立与古诗内容的情感联系。

教学资源

-统编版语文二年级上册教材

-古诗《夜宿山寺》课文朗读音频

-与古诗相关的图片或插图

-白板或黑板

-投影仪或智能教学一体机

-粉笔和黑板擦

-学生作业本和铅笔

-互动式教学软件（如电子白板软件）

-古诗背景资料（纸质或电子文档）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放古诗《夜宿山寺》的朗读音频，同时展示一幅山寺夜景的图片，让学生在轻松愉快的氛围中初步感受古诗的意境。

2.提出问题：教师提问：“你们听到了什么？看到了什么？这首诗给你什么感觉？”引导学生分享自己的感受，激发他们的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解古诗背景：教师简要介绍《夜宿山寺》的作者和创作背景，帮助学生理解诗人的心境。

2.分析诗句：教师逐句讲解诗句的意思，通过举例、对比等方式，帮助学生理解古诗中的隐喻和意象。

3.朗读指导：教师示范朗读，并指导学生正确朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生自主朗读：学生分组自主朗读古诗，互相纠正发音和节奏。

2.讨论交流：教师提出问题，如：“诗中描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？”引导学生展开讨论，巩固对诗句的理解。

3.写字练习：学生在作业本上书写古诗中的生僻字，加强记忆。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.教师提问：“你们觉得诗人为什么会有这样的感受？如果是你们，你们会有怎样的体验？”

2.学生分享：学生分享自己的感受和体验，教师给予肯定和鼓励。

3.角色扮演：教师挑选几名学生扮演诗人和山寺中的景物，进行角色扮演，增进学生对古诗的理解。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创作展示：教师邀请学生发挥想象力，创作一首以山寺为背景的小诗，并分享给大家。

2.评价与总结：教师评价学生的创作，总结本节课的学习内容，强调古诗的美感和文化价值。

六、课堂总结（用时2分钟）

教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多观察、多感悟，培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《唐代诗人杜甫的山水诗选》

-《中国古代山水诗精选》

-《古诗欣赏入门》

-《中国古诗中的自然描写》

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一本关于古诗的书籍或电子资料，阅读并挑选一首自己喜欢的古诗，下周上课时与同学分享。

-鼓励学生在家中尝试创作一首以自然景物为题材的小诗，并尝试用现代汉语翻译一首古诗，感受古诗的美感。

-学生可以通过网络资源或图书馆查阅更多关于唐代诗人李白的资料，了解其生平和创作背景，深化对《夜宿山寺》的理解。

-学生可以观察身边的自然景物，尝试用古诗中的描写方式来表达自己的感受，练习写作并相互交流。

-学生可以尝试用自己的语