19 古诗二首《敕勒歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

19古诗二首《敕勒歌》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《古诗二首》中的《敕勒歌》为教学内容，旨在通过引导学生理解诗歌的背景、意境和情感，提升学生的文学素养和审美能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示敕勒川的自然风光图片，激发学生的兴趣和好奇心，引入本诗的主题。

2.背景介绍：讲解敕勒歌的创作背景，让学生了解敕勒族的历史文化，为理解诗歌奠定基础。

3.诗歌解析：逐句分析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境、情感和修辞手法。

4.情感体验：组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美和情感表达。

5.思维拓展：设置相关问题，引导学生思考诗歌背后的深层含义，培养学生的创新思维。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识点，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。

1.文化理解与传承：通过学习《敕勒歌》，使学生深入了解中国古代北方民族的历史文化，增强民族认同感，传承中华民族优秀传统文化。

2.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，通过感受诗歌的韵律美、意境美，激发学生的创造力和想象力。

3.思维发展与提升：通过分析诗歌的情感表达和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生的文学素养。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生已经学习过一定数量的古诗，对古代诗歌的基本格式和韵律有一定的了解，能够识别基本的诗歌意象和修辞手法。

2.能力方面：学生在阅读理解、文学鉴赏和表达能力上有所提高，能够通过自主学习理解诗歌的基本内容，但在深入分析和情感体验上还有待加强。

3.素质方面：学生对传统文化的兴趣逐渐浓厚，愿意探索古代诗歌背后的历史文化，但可能对一些生僻的词汇和古代文化背景缺乏足够的了解。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，能够遵守纪律，但有时在小组讨论中可能缺乏深入的思考和积极的交流。

5.对课程学习的影响：学生对古诗的学习态度积极，但受限于生活经验和知识储备，对《敕勒歌》这样的古诗可能存在理解上的障碍。因此，在教学中需要通过生动的讲解和适当的引导，帮助学生克服这些障碍，提升他们的文学素养和文化理解力。

教学资源准备

1.教材：提前发放《统编版语文六年级上册》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《敕勒歌》的背景资料、相关图片（如敕勒川风光）、视频（如古诗朗诵视频）等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保教学资源的正常展示。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清楚观看和参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《敕勒歌》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和预习要求。

设计预习问题：设计问题如“描述《敕勒歌》中的自然景观”、“谈谈你对敕勒族文化的了解”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌和背景资料，理解《敕勒歌》的基本内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，对诗歌进行深入思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示敕勒川的图片和播放古诗朗诵视频，引出《敕勒歌》的学习。

讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意象和修辞手法，重点分析诗歌的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解，讨论诗歌中的难点。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的情感和修辞手法进行思考。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升鉴赏能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合诗歌内容创作一首自己的诗。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生进一步了解古代诗歌和北方民族文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学