18书湖阴先生壁 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

18书湖阴先生壁说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教材分析

《18书湖阴先生壁》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

本课选自统编版六年级上册语文教材，是一首宋代诗人王安石的山水田园诗。诗歌描绘了湖阴先生墙壁上所书的诗句，以及诗中所蕴含的哲理。本诗在教材中旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高文学素养，同时通过诗句的解读，引导学生感受山水之美，陶冶情操。教学内容与学生的认知水平相匹配，符合六年级学生的学习需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《书湖阴先生壁》，学生将提升对传统文化和古典诗词的理解，培养审美情趣，感受诗中描绘的自然美和哲理美。同时，通过分析诗句的意境和修辞，学生的思维能力将得到锻炼，能够提升语言表达和文学鉴赏能力，为未来的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《书湖阴先生壁》全诗，掌握诗句的基本含义。

②分析诗中的意象和修辞手法，体会诗人表达的情感和哲理。

2.教学难点

①深入领悟诗中的隐含意义和哲理，理解诗人对自然美的独特感悟。

②结合诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和批判性思维，能够独立分析和评价诗歌的艺术特色。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解诗的背景、作者简介及诗句含义，为学生提供必要的文学常识。

②运用讨论法，鼓励学生分组讨论诗句的意象和修辞，促进学生主动探索和交流。

③实施情境教学法，通过描绘诗中景象，引导学生身临其境，感受诗歌的美。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示诗歌相关的图片和视频，增强学生对诗意的直观感受。

②利用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

③运用电子白板展示诗歌结构和分析过程，方便学生跟随教师的思路学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一首非常优美的古诗——《书湖阴先生壁》。这首诗是宋代著名诗人王安石的作品，他以其独特的视角描绘了湖阴先生壁上的诗句，展现了山水之美和人生哲理。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你站在湖阴先生的墙壁前，你会看到什么？感受到什么？

2.诗歌朗读与感知

首先，我会为大家朗读这首诗，请大家认真聆听，感受诗中的节奏和韵律。听完后，我想请大家用自己的语言描述一下诗中描绘的景象。

（教师朗读诗歌）

现在，请大家翻开课本，跟着我一起朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和感情。

3.诗歌内容理解

（教师讲解诗句含义，学生复述）

现在，请大家试着用自己的话概括一下这首诗的主旨。

4.诗歌意象与修辞分析

现在我们已经理解了诗的内容，接下来我们来分析一下诗中的意象和修辞手法。请大家找出诗中使用的比喻和拟人等修辞手法，并讨论它们对诗歌意境的营造有什么作用。

（学生分析并讨论）

5.诗歌情感与哲理探究

同学们，我们已经分析了诗中的意象和修辞，现在我们来深入探讨一下诗人的情感和哲理。请大家思考一下，诗人在这首诗中想要传达给我们什么样的情感和哲理？我们可以从诗句中找到一些关键词来帮助我们理解。

（学生思考并分享）

很好，大家提到了很多关键词，如“静美”、“自然”、“人生哲理”等。诗人通过这些关键词表达了他对自然美的热爱和对人生哲理的思考。

6.诗歌背诵与巩固

为了更好地理解和记忆这首诗，接下来我们将进行诗歌背诵。请大家跟我一起背诵，注意诗句的节奏和韵律。

（教师领背，学生跟背）

7.课堂小结与作业布置

同学们，今天我们学习了一首非常优美的古诗《书湖阴先生壁》，通过这首诗，我们感受到了诗人对自然美的热爱和对人生哲理的思考。希望大家能够在课后继续品味这首诗，感受它的魅力。

作业布置：请大家在课后熟读并背诵这首诗，并选择一首你喜欢的古诗，带来与大家分享。

8.课后延伸

如果时间允许，我们可以进行课后延伸活动。请大家选择一首你喜欢的古诗，带来课堂上与大家分享。你可以介绍诗的背景、作者，以及你对这首诗的理解和感受。

（学生分享喜欢的古诗）

今天的课就到这里，希望大家能够在课后继续学习和探索，我们下节课再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）诗人介绍：向学生介绍王安石的生平事迹、政治成就和文学创作，特别是他在文学史上的地位和影响，以及他的其他著名诗作，如《泊船瓜洲》、《元日》等。

（2）诗歌背景：介绍《书湖阴先生壁》的创作背景，包括湖阴先生的身份、诗人与湖阴先生的关系，以及诗人在创作这首诗时的社会环境和文化氛围。

（3）宋代文化：介绍宋代的文化特点，包括文学、艺术、哲学等方面的成就，帮助学生更好地理解诗歌中的文化内涵。

（4）山水田园诗：选取其他宋代诗人的山水田园诗作，如苏轼的《惠崇