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八年级科学上册第5章人体的物质和能量的转化3人体内的物质运输教案新版华东师大版.docVIP

八年级科学上册第5章人体的物质和能量的转化3人体内的物质运输教案新版华东师大版.doc

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《人体内的物质运输》教案

教学目标

1.学问目标:

(1)描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

(2)能区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。

(3)描述心脏的结构与功能。

(4)概述循环系统的途径及血液成分的改变过程。

2.实力目标:

(1)能够简洁分析血常规指标,提高分析和解决问题的实力。

(2)尝试用图解法来表示困难学问的方法实力。

3.情感看法与价值观

通过血液循环系统的学习,形成生物体结构与功能相统一的观点。

教学重点、难点

重点:

1.血液的组成和功能

2.血管和心脏的结构与功能特点

3.视察心脏的结构

难点:血液循环的途径。

教学打算

多媒体课件

教学过程

我们从食物中获得的养分物质通过消化汲取进入了哪里?我们吸入的气体如何运往全身各处?

血液的组成和功能

1.出示血液分层图,提示思索提纲:

a.正常状况下,血液会凝固,视察血液的分层现象,我们要在血液中加入什么?

b.血液分几层?分层后的各部分是什么成分?

c.血浆的成分和功能是什么?

2.出示光学显微镜下血细胞涂片标本图,出示思索提纲:

a.在此血涂片中指出各种成分的名称?

b.在此血涂片中哪种细胞体积最大?哪种细胞体积最小?哪种细胞数量最多?哪种细胞数量最少?哪种细胞没有细胞核?

c.列表比较三种血细胞的形态、结构和功能。

d.红细胞内含有丰富的什么?它有什么特性?血液中的红细胞数量过少,或者红细胞中血红蛋白的含量过低,都称为贫血。贫血病人应多吃含铁质或蛋白质丰富的食物。

f.解读血常规化验单

细致视察、思索、沟通。

学生主动视察、思索、小组合作沟通、归纳血液的组成和功能。

小组探讨“人血常规化验单”

结合第一章的内容回答问题做到“温故而知新”

输血与血型

有些人因为意外缘由,失血过多,这时候我们须要考虑给他输血。是不是全部的学都适合输血啊?

提问:

a.血液的类型。

b.混合输血的危害和输血的原则。

c.谁是万能输血者和万能受血者?

学问拓展

老师幻灯片展示学问拓展的题目。

老师对学生所做题目进行简洁的点评。

学生独立完成学问拓展的题目。

血管的结构和功能

1.出示三种血管的图片推断分析

2.出示动脉、静脉和毛细血管对比的表格,让学生列表归纳。

3.出示毛细血管进行物质交换示意图和提纲:

毛细血管适于进行物质交换的特点有哪些?体现了怎样的生物学观点?

区分各种血管,并说明区分的依据并列表归纳。

学问拓展

老师展示血管的图片 学生视察图片,说出血管的名称并说出推断的依据。

心脏的结构和功能

1.出示心脏结构示意图和思索提纲:

a.说出图中字母所代表的各结构的名称。

b.说出图中数字所代表的各结构的名称。

c.视察图,比较说明心脏的四个腔中,哪个腔最厚?

d.视察心脏的图片,说出图片所指的结构的名称。

2.师生共同归纳心脏的特点及血流的方向。

血液循环的途径

1.出示体循环示意图:

说出体循环的途径。

2.出示肺循环示意图:

说出体循环的途径。

a.体循环和肺循环是通过什么结构联系的?

b.在血液循环系统中动静脉血发生转变的场所在哪?发生了怎样的改变?

血压和脉搏

提问:

1.成年人的正常收缩压和舒张压。

2.低血压和高血压

3.脉搏次数

结合实际生活

学问拓展

视察人体血液循环示意图,据图回答问题:

1.某人患有肾炎,医生在其手部输液治疗,请说出药物经过的途径。

2.下肢骨骼肌运动产生的二氧化碳被运出体外的途径。结合循环路径。

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