第12课 看星空（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第12课看星空（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第12课看星空》，选自2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）。本节课主要介绍星空的基本知识，包括星座的识别、恒星与行星的区别以及观星的基本方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的天文知识相衔接，如太阳系、行星、恒星等概念。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，更好地认识星空，学会观察和记录星空变化，提高对科学的兴趣和探究能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和科学态度。学生将通过观察星空，提高观察和描述自然现象的能力；通过学习星座识别和观星方法，发展逻辑思维和科学推理能力；同时，通过小组合作探讨和交流，增强沟通与合作意识。此外，本节课还将引导学生形成对科学的积极态度，培养持之以恒的科学探究精神，以及对宇宙的好奇心和探索欲。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-星座的识别：让学生能够通过教材中的星座图样，识别并记住几个主要的星座，如大熊座、小熊座等。

-观星方法的学习：教授学生如何使用星图、天文望远镜等工具进行观星，以及如何记录观察到的星空变化。

举例解释：在星座识别方面，教师可以通过展示星座图和实际天空的对比，让学生在实际操作中学会如何寻找和识别星座。在观星方法的学习上，教师可以现场演示如何使用望远镜，并指导学生进行实际操作，确保学生掌握正确的方法。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-星座与恒星、行星的区分：学生往往难以区分星座中的恒星和行星，容易混淆。

-星空变化的理解：学生对星空随时间、季节变化的现象理解起来较为困难。

举例解释：在星座与恒星、行星的区分上，教师可以通过讲解恒星和行星的光亮、运动轨迹等特征，帮助学生辨别。例如，恒星通常看起来是固定的，而行星则会在星空中移动。在星空变化的理解上，教师可以通过制作动画或使用软件模拟星空随季节变化的过程，让学生直观地感受到星空的动态变化，从而更好地理解这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年五年级科学下册教材《同步精品课堂系列（青岛版）》。

2.辅助材料：准备星座图、恒星与行星对比图、星空变化视频等多媒体资源，以辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：若进行观星实验，准备天文望远镜、观星记录表等实验器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组美丽的星空图片，引发学生对星空的好奇心。接着提出问题：“你们对星空有多少了解？”，让学生自由发言，分享他们对星空的已知信息。教师总结学生的发言，并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习如何看星空，了解星座和观星的方法。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍星座的定义和组成，通过展示星座图，指导学生如何识别几个主要星座，如大熊座和小熊座。

-接着，讲解恒星与行星的区别，通过多媒体资源展示两者的光亮和运动轨迹特征。

-然后，教授观星的基本方法，包括如何使用星图和天文望远镜，以及如何记录观察到的星空变化。

-最后，通过互动问答，确保学生对讲授内容有清晰的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行星座识别练习，每组学生使用星座图识别并记录自己能找到的星座。

-学生使用模拟星空软件，观察不同季节的星空变化，并讨论其变化规律。

-教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课的主要内容，包括星座识别、恒星与行星的区分以及观星方法。

-学生分享在练习中的发现和体会，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察夜空，尝试识别本节课学习的星座，并记录观星体会。

-要求学生准备下节课分享自己的观星经历，并讨论观星过程中的发现和疑问。

知识点梳理

1.星座的基本概念

-星座是由天空中的一组恒星组成的图形，每个星座都有一个独特的名称和形状。

-星座是通过古代的神话、天文观测和文化传统形成的。

-天空中共有88个星座，其中包括12个星座组成的黄道星座。

2.星座的识别

-大熊座：由北斗七星组成，形状像一个勺子。

-小熊座：包含北极星，形状类似于大熊座的缩小版。

-天琴座：形状像一个三角形，包含织女星。

-天鹅座：形状像一个十字，位于银河系中。

3.恒星与行星的区别

-恒星：是自身发光发热的天体，如太阳。

-行星：是围绕恒星运行的天体，