《5 探究声音的秘密》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版.docx

《5探究声音的秘密》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《5探究声音的秘密》旨在通过四年级学生的认知水平和兴趣点，结合长春版教材内容，引导学生观察、实验、探究声音的来源、传播和特性。通过实践活动，让学生在动手操作中掌握声音的基本知识，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解声音的产生和传播原理，掌握声音的三大特性（响度、音调、音色）。

难点：声音传播的物理过程及其实验验证。

解决办法：

1.采用直观的实验演示，如用振动的弦、鼓面等，让学生直观感受声音的产生和传播过程。

2.利用模型和动画，展示声音在不同介质中的传播情况，帮助学生理解声音的传播原理。

3.通过小组讨论和合作，引导学生探究声音的三大特性，并设计相关实验，如调整弦的紧度来改变音调，增加振幅来改变响度，让学生在实践中发现规律。

4.针对实验验证部分，指导学生设计简单的实验方案，如测量不同介质中声音的传播速度，通过对比实验结果，帮助学生突破理解难点。

5.定期进行反馈和评价，确保学生对重点内容的掌握，并及时纠正错误理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、实验器材（如音叉、鼓、弦等）。

2.课程平台：学校内部教学资源平台。

3.信息化资源：教学视频、音频素材、互动式教学软件。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道声音是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于声音的图片或视频片段，如乐器的演奏、声波传递的动画等，让学生初步感受声音的魅力和特点。

-简短介绍声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音基础知识讲解（10分钟）

-讲解声音的定义，包括声音的产生、传播和接收。

-详细介绍声音的组成部分或功能，如声源、介质和听者，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解声音的实际应用或作用。

3.声音案例分析（20分钟）

-选择几个典型的声音案例进行分析，如不同乐器的声音特点、声音在不同介质中的传播速度等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论声音的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与声音相关的主题进行深入讨论，如声音的利用、噪声控制等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验探究声音特性（15分钟）

-分配实验器材，如音叉、鼓、弦等，指导学生进行声音特性的实验探究。

-引导学生观察和记录不同条件下声音的变化，如响度、音调和音色。

-学生通过实验验证声音的三大特性，并讨论实验结果。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括声音的基本概念、组成部分、案例分析以及实验探究。

-强调声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音特性的短文或报告，以巩固学习效果。

8.课后延伸活动（不计入总时间）

-鼓励学生在家中或社区中寻找声音的实例，观察和记录声音的特性，下节课分享发现。

-建议学生收听不同类型的音乐，尝试分析其声音特点，提高对声音的感知能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.基本概念的理解：学生能够准确描述声音的产生、传播和接收的基本过程。他们理解了声源、介质和听者之间的关系，能够用适当的科学术语解释声音的物理特性。

2.声音特性的掌握：学生通过实验探究和案例分析，掌握了声音的三大特性——响度、音调和音色。他们能够区分不同声音的这些特性，并解释这些特性是如何受到声源振动和传播介质的影响的。

3.实验技能的提升：在实验探究环节，学生能够独立操作实验器材，如音叉、鼓和弦，观察和记录声音特性的变化。他们学会了通过实验验证科学理论，提高了实验设计