第5单元 14 我要的是葫芦 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第5单元14我要的是葫芦优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版二年级语文上册第5单元第14课《我要的是葫芦》。本节课通过讲述一个男孩种植葫芦的故事，教育学生要珍惜自己的劳动成果，懂得努力付出与收获的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的自然观察、情感体验和生活经验与二年级学生已掌握的知识相吻合。学生在学习本课之前，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解课文的基本内容。此外，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思考能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：1.语言建构与运用：通过学习《我要的是葫芦》一文，学生能够理解课文中的关键词句，培养阅读理解能力和语言表达能力。2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够理解故事中男孩的错误态度及其后果，培养批判性思维和逻辑推理能力。3.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解中华民族传统的劳动美德，增强对传统文化的认同感。4.实践创新：学生能够在课堂上积极思考，参与讨论，通过实际操作，学会在生活中发现问题和解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够掌握课文中的生字词，并学会运用到实际情境中。

难点：

1.学生对课文深层含义的理解，如男孩错误的态度和后果。

2.学生将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。

解决办法与突破策略：

1.对于朗读和课文理解，教师将采用分段朗读、角色扮演等方式，引导学生深入体会课文情感，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词的学习，教师会结合图片、实物、动作等多种教学手段，增强学生的直观感受，提高记忆效果。

3.针对课文深层含义的理解，教师将设计问题讨论、小组合作等活动，引导学生思考男孩的错误态度及其带来的后果，培养学生的批判性思维。

4.教师会鼓励学生分享自己的生活经验，将课文中的情感体验与个人经历相结合，帮助学生更好地内化课文内容，提升情感表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版二年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《我要的是葫芦》课文相关的图片、生字词卡片以及课文朗读视频，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置小组讨论区，为课堂互动和合作学习创造良好的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，然后展示一张葫芦的图片，询问学生是否认识，以及葫芦的生长过程，激发学生的兴趣和好奇心，自然导入新课《我要的是葫芦》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。接着，教师通过逐段讲解，帮助学生理解课文中的关键词句和故事情节。在讲解过程中，教师会引导学生关注男孩的错误态度及其后果，让学生从中吸取教训。同时，教师会重点讲解生字词，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆和理解。

在讲解过程中，教师会设计一些互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力和语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。通过练习，巩固学生对课文的理解和生字词的掌握。教师会及时批改练习题，针对学生的错误进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调课文中的道理和男孩的错误态度及其后果。同时，教师会鼓励学生在生活中运用所学知识，培养良好的行为习惯。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于自己生活中类似经历的短文。

（3）与家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小葫芦的故事》：一本关于葫芦种植和用途的儿童读物，通过趣味故事介绍葫芦的生长过程和在中国的文化意义。

-《中国古代农书选读》：选取中国古代农书中关于葫芦种植的篇章，让学生了解古代农业技术和传统智慧。

-《葫芦的秘密》：一本介绍葫芦在民间传说、艺术表现中象征意义的书籍，帮助学生深入理解葫芦的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的生长过程，与葫芦的生长过程进行对比，撰写观察日记。

-调查访问：询问家长或长辈关于葫芦