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苏教版一年级数学上册第六单元《认识图形》教材分析及教案(共2课时)--第1页

《认识图形》单元分析

教学内容：

教材第30—33页。

教材分析：

本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观认识是指结

合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知，形成初步的表象，能识别这几

种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作规范的语言描述。

人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察和局

部研究。客观世界最常见的是各种形状的物体，“面”是附着于“体”上的。儿

童首先看到的是一个个物体，在整体感知“体”的基础上，才能逐渐研究“面”，

建立“形”的概念。所以，先认识“体”，后认识“形”能降低认知难度，有利

于学生学习。

教学目标：

1.通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它

们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

2.在学生认识物体的活动中，感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类

等认识事物的方法，培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。

3.通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。

4.使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

教学重点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

课时安排：

认识物体1课时

有趣的拼搭1课时

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区一年级数学上册集体备课教案

主备人:审核人：总第课时

课题认识图形（一）授课时间

教学

教材P30例题、P31想想做做1-3题。《补充习题》第15页

内容

1.使学生通过把实物分类、观察各类形状的特点等活动，直观感知长方体、正方

体、圆柱和球的主要特点，知道这些形状的名称，认识不同的立体图形，能说出

教学

不同形状的物体，识别不同形状的图形。

目标

2.使学生在认识物体的活动中，体会分类、比较等认识事物的方法，初步感受由

实物抽象成图形的过程，培养初步的观察、操作能力和初步的空间能力。

重点

认识四类不同的图形，辨别不同几何体的特点。

难点

教具

教师准备不同形状物体的教具，学生每组准备一盒相关形状木块或物体。

学具

教学过程设计

教学流程个性化修改

一、谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一

创设件礼物，你们想不想知道是什么啊？

情境

看，它来了！（课件呈现机器人）

激发

机器人要给大家说一说话，你们想听吗？

兴趣

播放：小朋友们，你们好！很高兴见到你们，

我的样子很酷吧！这是我聪明的头，这是我结实

的身体，你们知道这是我的什么吗？对了，这是

我的脚，这是我的胳膊。其实，我就是由你们盒