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4.1《我们的身体》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1《我们的身体》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

教材分析

“4.1《我们的身体》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版”旨在让学生了解人体的基本结构和功能，培养他们关爱身体、关注健康的意识。本节课内容与教材紧密相连，以人体的主要器官和系统为主线，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握人体基本知识，提高学生的科学素养。教学内容深入浅出，符合五年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、健康观念及信息处理能力。通过探索人体的结构功能，学生将学会运用观察、实验等方法进行科学探究，发展科学思维。同时，课程将引导学生形成正确的健康观念，激发他们关爱身体、维护健康的责任感。此外，学生还将学会收集、分析、处理与人体相关的信息，提升信息素养，为未来的学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握人体主要器官的位置、结构和功能。具体包括：

-心脏：作为血液循环的动力器官，心脏的结构和功能是学习的核心。重点讲解心脏的四个腔室及其工作原理，例如心脏如何通过收缩和舒张来泵血。

-肺：呼吸系统的关键器官，重点介绍肺的结构和气体交换过程，如肺泡如何进行氧气和二氧化碳的交换。

-脑：作为神经系统的指挥中心，重点阐述脑的功能，包括如何控制身体的各种活动，如运动、感觉、思考等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解人体器官之间的相互关系和协同工作原理。具体包括：

-器官间的协同作用：例如，心脏和肺如何协同工作以维持人体的呼吸和血液循环。难点在于如何让学生理解心脏和肺的互动机制，如心脏泵血与肺气体交换的同步性。

-功能的复杂性：如脑的功能非常复杂，包括记忆、思维、情感等。难点在于如何将抽象的脑功能具体化，使学生能够理解并记住脑的不同部位如何控制不同的生理活动。

-知识的内在联系：人体各器官之间的联系和影响是内在的，如何将这些联系具体生动地呈现给学生，如消化系统与循环系统的关联，是教学的难点。

教学资源准备

1.教材：人手一册《科学五年级上册教科版》教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备人体结构图、血液循环图、呼吸系统图等教学挂图，以及相关教学视频片段，用于直观展示人体器官的位置和功能。

3.实验器材：准备实验用的模型心脏、肺模型、脑模型等，以及必要的实验用具，如放大镜、实验记录表等，确保实验安全且顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生分组进行观察和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道人体内最重要的器官是什么吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于人体基本结构的知识，如细胞、组织等概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人体主要器官的位置、结构和功能，如心脏、肺、脑等。

-心脏：讲解心脏的四个腔室，血液循环的途径，以及心脏在人体中的作用。

-肺：介绍肺的结构，气体交换的原理，以及呼吸系统的工作机制。

-脑：阐述脑的功能，包括控制运动、感觉、思考等，以及脑的不同部位对应的生理活动。

-举例说明：通过具体例子，如心脏如何泵血，肺如何进行气体交换，脑如何控制身体活动等，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生通过观察心脏模型、肺模型和脑模型，讨论器官的结构与功能之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个器官，制作该器官的简易模型，并解释其功能。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作模型过程中遇到的问题，并纠正对器官功能的误解。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的知识点进行回顾，强调心脏、肺、脑的重要性，以及它们之间的相互关系。

-鼓励学生在日常生活中关注身体健康，培养良好的生活习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制人体主要器官的结构图，并简要描述其功能。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《人体的秘密》：一本介绍人体结构和功能的科普书籍，适合学生深入了解人体的奇妙。

-《探索人体》：一本针对儿童的科普杂志，包含人体知识的有趣文章和活动，能够激发学生的学习兴趣。

-《健康生活手册》：一本介绍如何保持健康生活方式的手册，包括饮食、运动、心理等方面，帮助学生形成良好的生活习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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