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《测量长度——综合与实践小小测量员》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《测量长度——综合与实践小小测量员》旨在让学生通过实践活动，掌握测量长度的基本方法，培养学生动手操作能力和观察思考能力。结合二年级学生的认知特点和西师大版数学教材内容，设计以下教学思路：

1.以生活中的测量实例引入，激发学生学习兴趣。

2.通过小组合作，让学生动手操作，体验测量过程。

3.引导学生掌握正确的测量方法，培养良好的测量习惯。

4.结合教材中的练习题，巩固所学知识，提高学生的测量技能。

5.开展课堂小结，总结测量长度的要点，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对长度单位（如厘米、米）的认识和理解，能准确识别并运用长度单位进行测量。

2.空间观念：通过实际操作，提高学生对物体长度、宽度、高度的空间感知能力。

3.应用意识：引导学生将测量知识应用于实际生活，解决生活中的简单测量问题。

4.数据分析观念：培养学生收集、整理、分析测量数据的能力，形成对数据的初步认识。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和操作。在知识方面，学生对长度单位有初步的认识，但尚未形成系统的测量概念。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力正在发展中，需要通过实践活动来提高。在素质方面，学生具备基本的合作意识，但需要进一步培养团队协作能力。

行为习惯方面，二年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。在学习过程中，他们可能因为缺乏耐心而影响测量结果的准确性。此外，学生在课堂上的参与度和表达欲望较高，但有时缺乏倾听他人意见的习惯。

这些学情对课程学习有一定的影响。在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与测量活动。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们建立正确的测量方法和习惯。通过有效的教学策略，促进学生全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本西师大版二年级上册数学教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关长度单位的图片和实际测量物品的图片，以及测量长度的教学视频。

3.实验器材：每组学生准备一把直尺、卷尺和几根不同长度的绳子，确保实验器材安全可靠。

4.教室布置：将教室划分为若干小组工作区，每组配备一张桌子和椅子，方便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量长度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有用到过测量呢？测量长度对我们有什么作用？”

-展示一些生活中需要测量的物品图片，如家具、书本、身高体重等，让学生初步感受测量的必要性。

-简短介绍测量长度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量长度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量长度的基本概念、常用的测量工具和单位。

过程：

-讲解测量长度的定义，包括长度单位（厘米、米）的概念。

-介绍常用的测量工具，如直尺、卷尺等，并演示正确的使用方法。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同长度单位之间的换算关系。

3.测量长度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量长度的实际应用和重要性。

过程：

-选择几个典型的测量长度案例进行分析，如测量教室的长度、宽度，测量书本的尺寸等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和结果，让学生全面了解测量长度的实际操作过程。

-引导学生思考测量长度在生活中的应用，如购物时如何选择合适尺寸的商品，如何测量自己的身高体重等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与测量长度相关的主题进行深入讨论，如“如何准确测量物体的长度”。

-小组内讨论该主题的操作步骤、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量长度的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量长度的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括测量长度的基本概念、操作步骤、案例分析等。

-强调测量长度在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量