21 大自然的声音 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docxVIP

21大自然的声音说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21大自然的声音说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

教学内容

《21大自然的声音》说课稿——2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

本节课选自统编版语文三年级上册第五单元第二篇课文《大自然的声音》。本节课的主要内容分为三个部分：第一部分以生动的语言描绘了大自然中的风声、水声、动物叫声等自然声音，让学生感受大自然的奇妙和美丽；第二部分通过具体的例子，引导学生理解大自然的声音是如何产生的；第三部分鼓励学生用心倾听大自然的声音，培养他们热爱大自然、关注生态环境的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是提升学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等实践活动，让学生学会运用语言文字表达对大自然声音的感受和认识；二是培养审美鉴赏与创造能力，引导学生发现和欣赏大自然声音中的美，激发创造性的想象力和表现力；三是发展学生的思维品质，鼓励学生主动探究、积极思考，理解自然声音产生的原因，提高逻辑思维和科学探究能力；四是增强文化自信，通过学习课文，让学生了解和传承中华优秀传统文化中关于自然的声音描述，培养民族自豪感。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的课文，并对自然有一定的认知基础。在能力方面，学生已经能够通过观察和体验来描述自然现象，但尚需提升通过文字表达感受和思考的能力。素质方面，学生具备好奇心和探索精神，对自然界的各种声音表现出浓厚的兴趣。

然而，学生在行为习惯上可能存在注意力不集中、倾听不仔细等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，由于三年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此在理解抽象的自然声音产生原理时可能会遇到一定的困难。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生积极参与，同时注重培养他们的倾听和表达能力，以及通过小组讨论和分享来提高合作学习的有效性。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，以确保他们能够有效地学习本课内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文《大自然的声音》相关的音频资料，如风声、水声、动物叫声等自然声音的录音，以及相应的图片和视频，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和白板，用于展示图片和视频资料，以及记录学生的想法和讨论结果。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近大自然氛围，如挂上自然风景图片，设置自然声音体验区，以便学生更好地融入学习情境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《大自然的声音》的电子版和相关的自然声音音频资料，明确预习目标为理解课文内容，感受自然声音的美丽。

-设计预习问题：设计问题如“你听到了哪些自然声音？”“这些声音让你联想到了什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，听自然声音音频，初步感受和理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的感受和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然声音的音频，引导学生进入课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中描述自然声音的词汇和句型，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计听声音猜自然物的游戏，让学生在游戏中学习。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践学习课文内容。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点词汇和句型。

-实践活动法：通过游戏等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如创作关于自然声音的小故事。

-提供拓展资源：提供自然声音相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业