20青山不老 说课稿 2024-2025学年部编版语文六年级上册.docxVIP

20青山不老说课稿2024-2025学年部编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：20青山不老

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《青山不老》，学生能够感受作者对自然与生命的敬畏，提升对自然环境的认识和保护意识。同时，引导学生体会语言文字的丰富表达，增强文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和表达能力。通过合作学习，学生学会尊重他人观点，提升团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《青山不老》中蕴含的生态环保理念。

2.把握文章中描绘的青山美景，体会作者对自然的赞美之情。

难点：

1.深入理解文章中人物的情感变化，把握人物心理。

2.学习作者运用对比、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合生活实际，探讨生态环保的重要性，加深对文章主题的理解。

2.通过角色扮演，让学生代入人物角色，感受人物情感，分析人物心理活动。

3.朗读感悟，让学生通过反复朗读，体会作者的语言魅力，学习修辞手法，提高语言表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：部编版语文六年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络教育资源库、环保图片、视频资料。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、朗读感悟、课堂讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然风光的视频，引导学生谈谈对大自然的感受，激发学生对课文《青山不老》的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的环保知识，引导学生回顾保护环境的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍作者和背景，让学生了解课文写作的时代背景。

-分析课文结构，讲解文章的开头、中间和结尾，让学生把握文章脉络。

-讲解生态环保理念，引导学生思考人与自然的关系。

-举例说明：

-通过课文中的具体事例，如“青山不老，绿水长流”，让学生体会作者对自然的赞美之情。

-举例说明生态环保在现实生活中的具体体现，如植树造林、垃圾分类等。

-互动探究：

-设置问题，引导学生思考如何保护环境，分享自己的环保行动。

-组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析课文中的环保理念。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据课文内容，绘制一幅环保主题的图画，表达自己对环境保护的理解。

-学生分组，模拟现实生活中环保问题的解决过程，提高团队协作能力。

-教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在绘画和模拟过程中遇到的问题。

-教师引导学生分享自己的创作和模拟经验，鼓励学生发表见解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调生态环保的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护地球家园贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《青山不老》全文，思考如何将课文中的环保理念应用到实际生活中。

-撰写一篇关于环保的短文，分享自己的环保心得和行动。

6.教学延伸（约10分钟）

-邀请环保专家或相关领域的老师进行专题讲座，让学生更深入地了解环保知识。

-组织学生参观环保教育基地，实地感受环保的重要性。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够理解《青山不老》这篇文章的主题思想，认识到环境保护的重要性。

-学生掌握了文章的写作手法，如对比、拟人等修辞手法的运用，提高了对文学作品的鉴赏能力。

-学生学会了从不同角度分析人物心理活动，提高了对人物角色的理解能力。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，学会了合作学习和团队协作的方法，提高了沟通与交流能力。

-学生在绘画和模拟环保问题的过程中，锻炼了动手实践能力，培养了创新思维。

-学生通过朗读感悟，提高了对语言的感受力和表达能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在了解文章背景和作者思想的基础上，增强了环保意识，认识到保护环境是每个人的责任。

-学生通过参与环保活动，树立了正确的生态观念，培养了社会责任感和使命感。

-学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，增强了自信心和自我认同感。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将课文中的环保理念与实际生活相结合，提出自己的环保行动方案。

-学生在撰写环保短文的过程中，提高了写作能力，学会了如何将观点清晰、有逻辑地表达出来。

-学生在课后反思中