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20《金字塔》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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《金字塔》说课稿——2023-2024学年五年级下册语文统编版

本节课选自统编版五年级下册第三单元《世界文化遗产》中的课文《金字塔》。本节课主要讲述了埃及金字塔的建造过程、用途以及历史价值。内容涵盖了金字塔的起源、建筑特点、建造技术、考古价值等方面。通过学习，使学生了解世界文化遗产，增强文化自信，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、文化理解和审美鉴赏能力。通过学习《金字塔》，学生将能够运用所学词汇和句式描述金字塔的特点和历史价值，提升语言表达能力。同时，通过对金字塔这一世界文化遗产的学习，学生将增强对多元文化的认识和理解，培养文化尊重意识。此外，通过欣赏金字塔的建筑美，学生将提高审美鉴赏能力，形成对美的独特感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史和文化遗产的知识，对古埃及文明有初步的认识。他们了解一些基本的历史时间顺序和古文明的基本特征，如古埃及的法老、象形文字等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于神秘的历史遗迹如金字塔有较高的兴趣。他们在语言表达和阅读理解方面已有一定基础，能够理解较复杂的句子和文章结构。学生在学习风格上各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金字塔的建造技术、历史背景和文化意义时可能会遇到困难。对于一些专业术语和复杂的历史概念，学生可能需要额外的时间和指导来掌握。此外，将抽象的历史知识转化为具体形象的理解，以及将所学内容与现实生活联系起来，对学生来说也是一项挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学资源库、电子图书

-教学手段：互动讨论、小组合作、实物模型展示、情景模拟

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于世界文化遗产的文章——《金字塔》。请大家先说说，你们对金字塔有什么了解？

2.好的，请一位同学来分享一下。看来大家对金字塔已经有了初步的认识。接下来，让我们一起深入学习这篇课文。

二、整体感知

1.首先，请大家用自己喜欢的方式阅读课文，注意把握文章大意和结构。

2.请一位同学概括一下文章的主要内容。很好，文章主要介绍了金字塔的建造过程、用途以及历史价值。

三、深入探究

1.接下来，我们分组讨论以下问题：

a.金字塔是如何建造的？请从课文中找出相关描述。

b.金字塔的用途有哪些？请列举出课文中的具体例子。

c.金字塔具有哪些历史价值？请结合课文内容进行阐述。

2.各小组开始讨论，讨论结束后，每组派代表进行分享。

3.第一组分享：

a.金字塔的建造过程：课文提到，金字塔是古代埃及人用石块堆砌而成的，建造过程非常艰辛。

b.金字塔的用途：课文提到，金字塔是法老的陵墓，同时也是古代埃及人信仰和崇拜的象征。

c.金字塔的历史价值：课文提到，金字塔是古埃及文明的象征，对于研究古埃及历史和文化具有重要意义。

4.第二组分享：

a.金字塔的建造过程：课文提到，金字塔的建造过程中，古代埃及人使用了大量的劳动力，耗费了大量的时间和精力。

b.金字塔的用途：课文提到，金字塔不仅是法老的陵墓，还是古代埃及人祭祀和崇拜神灵的场所。

c.金字塔的历史价值：课文提到，金字塔为后世留下了丰富的文化遗产，对于研究人类文明史具有重要价值。

5.第三组分享：

a.金字塔的建造过程：课文提到，金字塔的建造过程中，古代埃及人运用了高超的建筑技术，如石块的精确切割和运输。

b.金字塔的用途：课文提到，金字塔是古代埃及社会地位的象征，只有法老和王室成员才能建造和使用。

c.金字塔的历史价值：课文提到，金字塔是人类文明的瑰宝，对于传承和弘扬古代埃及文化具有重要意义。

6.总结：通过各小组的分享，我们了解到金字塔的建造过程、用途和历史价值。接下来，我们将进一步学习金字塔的相关知识。

四、课文重点讲解

1.请大家仔细阅读课文，找出以下句子的含义：

a.“金字塔是古代埃及文明的象征。”

b.“金字塔是人类智慧和劳动的结晶。”

2.学生回答问题，老师进行点评和讲解。

3.讲解金字塔的建筑特点、历史背景和文化意义，使学生深入了解金字塔的价值。

五、课堂练习

1.请同学们根据课文内容，完成以下练习：

a.判断题：金字塔是古代埃及人用来祭祀神灵的场所。（）

b.选择题：金字塔的历史价值主要体现在