小学教案设计《海滨小城》.doc

小学教案设计《海滨小城》

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够认识“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，正确读写“海滨、街道”等19个词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

1.2过程与方法目标

-通过有感情地朗读课文，体会海滨小城的美丽景色，提高学生的阅读理解能力。

-学习作者观察和描写景物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

1.3情感态度与价值观目标

-感受海滨小城的美丽与整洁，激发学生热爱家乡、热爱祖国山河的思想感情。

2.教学重难点

2.1教学重点

-掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会海滨小城的美丽景色。

-学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法。

-以课文第4-6自然段为例，作者抓住了庭院、公园、街道的特点来描写小城的美丽与整洁。庭院中，树多且种类丰富，桉树叶子散发清香，凤凰树花朵美丽；公园里，榕树大而茂盛；街道上，干净整洁，这都是需要学生重点理解的内容。

2.2教学难点

-学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法，并能在自己的习作中运用。

-体会作者对海滨小城的热爱之情，如何引导学生从文字中深刻地感受到这种情感，并能将这种情感迁移到自己对家乡的热爱上是一个难点。例如，在描写海滨景色时，作者不仅仅是在罗列景物，而是通过描写大海的色彩、海鸥的飞翔姿态、早晨渔船出海和傍晚渔船归来等场景，融入了自己的情感，这需要学生深入体会。

3.教学方法

3.1情景教学法

-在讲解海滨景色时，可以播放海边的海浪声、海鸥叫声等音频，展示海滨风光的图片或视频，让学生仿佛置身于海滨小城之中，直观地感受海滨的美。例如，当讲到大海的颜色时，展示不同时间大海的颜色变化图片，如清晨湛蓝的大海、傍晚被夕阳染成橙红色的大海，让学生更深刻地理解课文中的描写。

3.2朗读教学法

-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读、齐读等。在朗读过程中，引导学生体会作者的情感，把握文章的节奏和韵律。比如，在朗读描写小城美丽景色的段落时，让学生读出那种自豪、喜爱的情感。

3.3讨论教学法

-提出有启发性的问题，让学生分组进行讨论。例如，“作者是如何描写海滨小城的独特之处的？”“你从哪些地方感受到了作者对海滨小城的热爱？”通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

3.4读写结合法

-在学习了作者描写景物的方法后，安排相应的写作练习，让学生模仿作者的写法描写自己熟悉的景物，实现从阅读到写作的迁移。

4.教学过程

4.1导入新课

-谈话导入：同学们，你们有没有去过海边呀？能和大家分享一下你在海边的感受吗？（让学生自由发言）今天，老师要带大家去一个特别的地方，那里既有美丽的海滨风光，又有宁静整洁的小城景色，这个地方就是海滨小城。

-展示海滨小城的图片或视频，让学生初步感受海滨小城的风貌，引起学生的学习兴趣。

4.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音和字典自主学习生字的读音和字形。要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

-教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导“载”（zài）、“胳臂”（gēbei）等易错字的读音。

-开火车读生字词，巩固读音。然后全班齐读生字词。

-再读课文，思考：课文主要写了海滨小城的哪些方面？（引导学生概括出海滨和小城这两个主要方面）

4.3精读课文，感悟小城之美

-学习第1-3自然段（海滨部分）

-指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（大海的颜色）作者是如何描写大海颜色的？（天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。）

-教师引导学生分析作者通过描写大海、帆船、海鸥、云朵等景物来展现大海的美，体会作者描写的层次。

-指导朗读，读出大海的广阔和美丽。可以让学生想象自己站在海边看到这样的景色时的心情，带着这种心情朗读。

-学习第2自然段，默读这一自然段，思