6.古代生物的多样性 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docxVIP

6.古代生物的多样性说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《古代生物的多样性》旨在引导学生认识古代生物的多样性和特点，培养学生对生物进化的兴趣，提高观察能力和探究能力。通过学习，让学生了解生物多样性的重要性，增强环保意识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课通过探究古代生物的多样性，旨在培养学生的科学探究精神，提升学生的生物科学素养。学生将学会运用观察、比较、分析等方法，发展对生物进化过程的认知，增强环保意识，形成尊重自然、珍爱生物多样性的价值观。同时，通过合作学习，培养学生团队合作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对生物的基本概念已有初步了解，如生物、环境、生态等。他们可能已经接触过一些简单的生物分类知识，如植物、动物等基本分类，以及一些简单的生物特征描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物科学通常表现出浓厚的兴趣，尤其对自然界中的生物多样性充满好奇。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过图片、视频等形式获取信息。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有动手操作的学习者，需要结合多种教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物进化、物种多样性等概念时可能存在困难，因为这些概念较为抽象，难以通过直观经验理解。此外，学生在观察和分析古代生物化石时，可能对化石的形成过程和年代判断感到困惑。此外，学生可能缺乏足够的背景知识来支撑对生物多样性的深入理解，需要教师通过适当的引导和补充来帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学六年级下册教科版》教材，以备查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备古代生物化石图片、生物进化树图表、相关科普视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、化石模型等实验器材，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的白板和纸笔，以便学生进行合作学习和记录观察结果。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，你们还记得我们在上节课学习了什么内容吗？”

2.学生回答，教师总结：“上节课我们学习了生物的分类，那么今天我们要探究的是古代生物的多样性。”

二、新课导入

1.教师展示古代生物化石图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们能从这些图片中看出什么？”

2.学生回答，教师总结：“这些图片展示了古代生物的多样性，接下来我们将通过本节课的学习，深入了解古代生物的多样性。”

三、探究古代生物的多样性

1.教师提出问题：“古代生物有哪些种类？它们的生活环境是怎样的？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

3.学生汇报讨论成果，教师点评并总结：“古代生物种类繁多，生活环境各异，如恐龙、三叶虫等。”

四、研究古代生物的特点

1.教师展示恐龙化石图片，引导学生思考：“恐龙有什么特点？”

2.学生回答，教师总结：“恐龙体型庞大，具有强壮的四肢和锋利的牙齿，适应了当时的生态环境。”

3.教师继续提问：“除了恐龙，古代生物还有哪些特点？”

4.学生回答，教师总结：“古代生物具有丰富的种类、独特的形态和生态环境。”

五、讨论古代生物的进化

1.教师提出问题：“古代生物是如何进化的？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

3.学生汇报讨论成果，教师点评并总结：“古代生物通过长时间的进化，逐渐形成了今天的生物多样性。”

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了古代生物的多样性、特点以及进化过程。”

2.学生总结，教师点评：“同学们表现得很棒，希望大家能够把今天所学知识运用到实际生活中。”

七、布置作业

1.教师提出作业要求：“请同学们课后查阅资料，了解我国古代生物的代表性物种，下节课进行分享。”

2.学生认真记录作业内容。

八、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代生物化石博物馆介绍：介绍国内外著名的古代生物化石博物馆，如中国辽宁省的辽宁省古生物化石博物馆，让学生了解古代生物化石的收藏和研究情况。

-古生物纪录片推荐：推荐一些关于古生物的纪录片，如《恐龙世纪》、《史前巨兽》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对古代生物的认识。

-在线互动平台：介绍一些在线互动平台，如“古生物知识库”，提供丰富的古生物资料和互动学习功能，让学生在游戏中学习。