12 玩也有学问 说课稿-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版.docxVIP

12玩也有学问说课稿-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：道德与法治版一年级上册《玩也有学问》

内容：本节课主要围绕“玩”这一主题，引导学生认识游戏的价值，学会正确对待游戏，培养良好的游戏习惯。具体内容包括：1.玩的种类和特点；2.玩的益处和注意事项；3.如何正确对待游戏，避免沉迷。通过本节课的学习，使学生认识到玩的重要性，学会合理安排时间，养成良好的游戏习惯。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过认识游戏的多样性和价值，学生将学会分辨不同类型的游戏，培养良好的游戏习惯，增强自我管理能力。同时，学生将学习如何在游戏中遵守规则，树立法治观念，提高法律意识，为成为遵纪守法的好公民打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对“玩”这一概念有一定的认知，他们可能已经接触过简单的游戏，但对游戏的种类、特点、益处以及如何正确对待游戏等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏相关的内容。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们更喜欢直观、生动、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，学生可能难以理解游戏的价值和如何合理安排时间进行游戏。此外，他们可能无法准确分辨不同类型的游戏，容易沉迷于某些游戏。在教学过程中，教师需引导学生正确认识游戏，帮助他们克服这些困难和挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，讲解游戏的种类、益处和注意事项。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对游戏的看法，引导他们认识到正确对待游戏的重要性。

3.实践法：设计简单的游戏活动，让学生亲身体验游戏的乐趣，同时学会在游戏中遵守规则。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、动画等形式展示游戏的多样性和特点，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动性强的教学软件，让学生在游戏中学习，提高参与度和学习效果。

3.小组合作：通过小组合作，让学生在互动中学习，培养团队协作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“玩也有学问”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的游戏是什么？为什么？”、“你认为游戏有哪些好处？”、“如何才能玩得既开心又健康？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“玩也有学问”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于游戏的小视频或分享有趣的游戏故事，引出“玩也有学问”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解游戏的种类、益处、注意事项等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“我是游戏设计师”的小组活动，让学生设计简单的游戏，并讨论如何让游戏既有趣又健康。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组活动，体验设计游戏的过程，学习如何在游戏中遵守规则。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游戏的相关知识点。

-实践活动法：通过设计实践活动，让学生在实践中掌握游戏的知识和技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解游戏的知识点，掌握游戏的相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“我的游戏日记”作业，让学生记录自己一周内的游戏经历，思考如何平衡学习和游戏。

-提供拓展资源：推荐一些关于游戏设计的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“我的游戏日记”作业，反思自己的游戏行为。

-拓展学习