Unit5《At School》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册.docxVIP

Unit5《AtSchool》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5《AtSchool》lesson6，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕学校生活场景展开，教授与学校相关的词汇和句型，如“Whereis...?Itsin...”等，帮助学生掌握如何在校园中描述物品的位置。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于学校场所的词汇，如classroom、library等，以及简单的方位介词如in、on、under等。本节课将在此基础上进一步拓展，引导学生运用所学词汇和句型进行实际情景下的交流，提高学生的语言应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习《AtSchool》lesson6，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型描述物品的位置，提升语言运用能力。同时，通过了解学校环境，增强对学校文化的认同感，提高文化意识。在课堂活动中，鼓励学生观察、思考和交流，培养他们的观察力和思维能力，以及合作学习的社交能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学校场所相关词汇的掌握，如classroom、library、computerlab等。

2.描述物品位置的句型“Whereis...?Itsin...”的正确运用。

难点：

1.方位介词的准确使用，如in、on、under、beside等。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.利用实物或图片，如教室模型或图片，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟学校环境中练习描述物品位置，加强实际应用能力。

3.通过小组讨论和互动游戏，让学生在交流中自然运用方位介词，提高准确性。

4.课后布置相关练习题，巩固学生对词汇和句型的记忆，并鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的辅导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版（三起）英语四年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与学校场景相关的图片、单词卡片，以及教学视频，用以辅助词汇和句型的学习和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、笔等，以便于学生进行互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校不同场所的图片，询问学生：“你们能在图片中找到我们的教室吗？你们知道这些地方用英语怎么说吗？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的学校场所词汇和方位介词，例如询问：“Canyoutellmewherethelibraryis?Isitintheclassroom?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的学校场所新词汇和描述物品位置的句型“Whereis...?Itsin...”。

-举例说明：使用教室布局图，指出各个物品的位置，如“Whereisthecomputer?Itsonthedesk.”，让学生跟随模仿。

-互动探究：将学生分成小组，每组一张学校平面图，要求学生合作找出图中物品的位置，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的物品卡片，在教室中找到相应物品的正确位置，并用所学句型描述。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生总结本节课学习的内容，复习新词汇和句型，并强调重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制自己的房间布局图，并在图中标注至少五个物品的位置，用英语描述它们的位置，第二天向同学展示并讲述。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书籍：提供一些与学校生活相关的英语故事书籍，如《DannyandHisSchoolDay》、《TheMagicSchoolBus》等，这些书籍中包含了丰富的学校场景和词汇，能够帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容。

-英语歌曲：介绍一些关于学校生活和物品位置的英语歌曲，如《TheClassroomSong》、《WhereIsIt?》等，通过歌曲的韵律和重复，加强学生对词汇和句型的记忆。

-互动游戏：利用在线英语学习平台或应用程序，如Sta