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Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习本单元，学生将能够运用所学词汇和句型描述物品，提高其语言运用能力；通过了解学校生活中的物品和文化差异，增强文化意识；通过观察和思考，提升分析和解决问题的思维品质；同时，通过参与互动和自主学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流，对英语学习有一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣较为浓厚，尤其是通过歌曲、游戏等互动形式学习英语时，能够积极参与。他们在学习新知识时具有较强的模仿能力和好奇心，但个别学生的自主学习能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象和趣味性的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：单词记忆困难，对句子结构的理解不够深入，以及对英语听力和口语表达的自信心不足。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，如何保持他们的学习兴趣和专注度也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习语言。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆单词和句型。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校里有哪些物品吗？它们对我们的生活有什么帮助？”

展示一些学校物品的图片，如书本、文具、体育器材等，让学生初步感受这些物品的特点和重要性。

简短介绍学校物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、分类和用途。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍学校物品的分类，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如图书馆的书籍、实验室的仪器等。

详细介绍每个案例的背景、用途和意义，让学生全面了解学校物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何应用学校物品提高学习效率。

小组讨论：让学生分组讨论学校物品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校物品的基本概念、分类、案例分析等。

强调学校物品在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校物品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校物品的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课“Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool”的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的学校物品相关词汇，如“book,pen,ruler,eraser”等，并在实际情境中正确运用这些词汇。

2.句型应用：学生能够运用“Doeshe/shehave…?Yes,