第一单元 与班级共成长1 《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

第一单元与班级共成长1《我们班四岁了》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

一、教学内容

《我们班四岁了》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册第一单元“与班级共成长1”中的内容。本节课主要围绕班级成立四周年的主题，引导学生回顾班级的成长历程，感受班级的温暖和凝聚力。教学内容包括：

1.班级成立的背景和意义；

2.班级四年来的成长变化；

3.同学们在班级中的成长故事；

4.班级共同度过的难忘时光；

5.感受班级的温暖和凝聚力，激发学生热爱集体的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生的集体认同感，通过回顾班级成长历程，增强学生对集体的归属感和责任感。

2.提升学生的人际沟通能力，鼓励学生在分享班级故事和难忘时刻中，学会倾听、表达与互动。

3.培养学生的自我反思能力，引导学生思考个人在集体中的成长与变化，激发自我成长的动力。

4.增强学生的道德情感，通过感受班级温暖和凝聚力，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和体验班级共同成长的历程，以及在这个过程中每个成员的成长变化。具体重点包括：

-班级成立的意义：让学生认识到班级是一个共同学习、共同生活的集体，每个人都是这个集体的一部分。

-班级成长的体现：通过具体的活动和事例，让学生感受到班级在纪律、学习、团结等方面的发展。

-个人与集体的关系：引导学生理解个人成长与班级成长的密切联系，认识到在集体中成长的重要性。

举例：在讲解班级成立的意义时，可以重点介绍班级的标志、口号和班级规则，让学生参与讨论这些元素如何体现班级的特色和精神。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生深刻理解班级共同成长的意义，以及如何在集体中找到个人的定位和成长点。具体难点包括：

-集体认同感的培养：学生可能难以理解班级共同成长对自己成长的影响，需要通过具体事例来感知。

-个人成长的体现：学生可能难以表达自己在集体中的成长变化，需要教师引导他们进行自我反思和分享。

-集体与个人关系的理解：学生可能混淆集体与个人的界限，难以把握如何在集体中保持个性发展。

举例：在讲解个人成长时，可以让学生分享自己在班级活动中的感受和收获，如在一次班级义卖活动中，学生如何通过合作解决问题，以及这个过程中个人能力的提升。通过这样的分享，帮助学生理解在集体中成长的意义。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治四年级上册教材，确保每位学生人手一册，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备班级成长相关的图片、视频等电子资源，以及班级活动记录、学生成长档案等纸质材料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室环境布置为适合小组讨论的形式，设置讨论区，为学生提供轻松、自由的交流空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括班级成长记录视频和关键知识点PPT，明确预习要求，如观看视频后回答关于班级成长的三个问题。

-设计预习问题：围绕班级成立的意义和个人成长，设计问题如“你认为班级对你个人成长有哪些影响？”

-监控预习进度：通过微信群的预习作业提交情况，监控学生的预习完成度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解班级成长的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将答案以文字形式提交至微信群，便于教师检查。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解班级成长的重要性，为课堂深入讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放班级成长的回顾视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解班级成长与个人成长的关系，结合班级实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在班级中的成长故事。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在班级中实现个人成长。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享成长故事。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解班级成长的重要性，通过分享和讨论掌握在集体中成长的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于班级成长主题的小论文作业，让学生结合自身经历撰写。

-提供拓展资源：提供关于集体成长和团队协作的书籍和网站链接，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学