表内除法（二）解决问题（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

表内除法（二）解决问题（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：表内除法（二）解决问题

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过实际例题，让学生学会运用表内除法解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，与二年级下册人教版数学教材紧密关联。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用表内除法进行逻辑推理，形成数学思维习惯；二是问题解决能力，培养学生从实际问题中发现数学问题，运用所学知识寻找解决方案；三是数据分析观念，让学生在解决问题的过程中，学会收集、整理、分析数据，形成数据分析观念。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，符合新课程标准的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握表内除法的基本运算规则，能够熟练运用除法口诀进行计算。

②能够将实际问题转化为除法问题，并运用除法进行解答。

2.教学难点

①学生在解决实际问题时，如何准确识别问题中的数量关系，将其转化为除法问题。

②在运用除法解决问题时，如何正确处理有余数的除法情况，理解余数的含义及其实际意义。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，使其能够面对不同的实际问题，灵活运用除法进行解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的黑板和粉笔

-投影仪和电脑

-二年级下册人教版数学教材

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学课件

-表内除法练习题库

4.教学手段

-课堂讲解

-小组讨论

-实际例题演示

-练习题练习与反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的除法问题，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的实际应用，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的除法口诀，确保学生掌握了基本运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍表内除法在解决实际问题中的应用，强调如何从问题中提取关键信息，构建除法模型。

-举例说明：给出几个实际问题，引导学生如何将其转化为除法问题，并演示解题步骤。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决一些简单的实际问题，并分享解题过程和结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，通过实际操作加深对表内除法解决问题的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调表内除法在解决问题中的重要性，回顾解题步骤和关键点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与课堂内容相关的实际问题作业，要求学生在家里独立完成，巩固课堂所学知识。

-强调作业的完成要求和提交时间，鼓励学生在作业中尝试不同的解题方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学：除法的应用》

-《数学思维训练：实际问题解决策略》

-《数学故事：除法的起源与发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生探索除法在日常生活中的更多应用，如购物找零、食材分配等，记录下来并分享给同学。

-鼓励学生查找并阅读有关除法的数学故事或历史背景，了解除法的发展过程。

-要求学生尝试解决更复杂的实际问题，涉及多个步骤的除法运算，如计算家庭月度开支的平均值等。

-建议学生利用网络资源，如在线数学教育平台，进行额外的除法练习和游戏，提高计算能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提升团队协作和问题解决能力。

-让学生尝试编写自己的数学问题，并设计解题策略，以此加深对除法的理解和应用。

-提醒学生复习除法口诀，确保熟练掌握，为后续学习更高级的数学概念打下坚实基础。

-鼓励学生思考除法在科学、工程、经济学等领域的应用，拓宽数学知识的应用范围。

-建议学生阅读数学家的传记，了解他们如何通过数学解决了实际问题，从而激发学生对数学的热爱和兴趣。

-让学生参与数学相关的社会实践活动，如社区调查、数据收集和分析等，将数学知识应用于实际生活中。

教学反思与总结

这节课我教授了二年级下册的“表内除法（二）解决问题”，在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，现在我来反思一下这节课的教学效果。

首先，关于教学方法，我通过情境创设和实际例题来引导学生理解除法在生活中的应用。我发现学生们对这种贴近生活的教学方法很感兴趣，他