《第4课 养成学习好习惯 2 学习习惯ABC》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《第4课养成学习好习惯2学习习惯ABC》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第4课养成学习好习惯2学习习惯ABC》，选自2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版教材。本节课旨在让学生了解学习习惯的重要性，学会如何培养良好的学习习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过列举学生在日常生活中可能遇到的学习问题，引导学生认识到不良学习习惯的影响。结合五年级学生的认知水平，教材从生活习惯、学习态度、学习方法等方面，指导学生如何培养良好的学习习惯。这些内容与学生的实际生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用到实际学习中，形成良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的自我管理能力和信息处理能力。通过学习《第4课养成学习好习惯2学习习惯ABC》，学生将能够识别并反思个人的学习习惯，从而提升自我管理素养，培养自觉、自律的学习态度。同时，学生将学会如何筛选和整合信息，以提高学习效率，发展信息处理素养，为未来的学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握良好学习习惯的培养方法和实践应用。

难点：将理论应用到实际学习生活中，形成持久的学习动力和习惯。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解教材中提到的良好学习习惯的具体内容，如时间管理、注意力集中、有效复习等，使之成为学生能够理解和接受的知识点。

2.难点解决策略：

-实践导向：鼓励学生制定个人学习计划，并在实际学习过程中记录习惯培养的成效，以此激发学生的内在动力。

-反馈机制：建立学习小组，定期进行学习习惯的交流和反馈，通过同伴互助和教师指导，帮助学生识别并克服习惯培养中的障碍。

-持续监控：通过定期的学习成果展示和学习习惯的自我评估，持续跟踪学生的学习习惯改善情况，及时调整教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍学习习惯的概念和重要性，随后引导学生进行小组讨论，分享个人的学习习惯和遇到的问题。案例研究将结合教材中的实例，让学生分析并讨论良好学习习惯的具体表现。项目导向学习则让学生制定个人学习计划，实践良好习惯的培养。教学活动中，将设计角色扮演和游戏，如“学习好习惯接力赛”，以促进学生参与和互动。同时，利用多媒体展示相关视频和图表，增强教学内容的直观性和吸引力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于学习习惯的短视频，展示不同学生的学习场景，引发学生对学习习惯的思考。

2.提出问题：教师提问：“你们认为什么样的学习习惯是好的？不好的学习习惯会有什么影响？”引导学生思考并积极参与讨论。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解学习习惯的概念和重要性：教师简要介绍学习习惯的定义，强调良好学习习惯对学习效率和学习成绩的影响。

2.分析教材案例：教师详细讲解教材中的案例，引导学生从中发现良好学习习惯的具体表现。

3.互动环节：教师邀请学生分享自己的学习习惯，并针对每个学生的习惯提出改进建议，让学生认识到良好学习习惯的培养方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据教材内容和个人经验，讨论如何培养良好的学习习惯。

2.分享与展示：各小组选取代表进行分享，展示本组的讨论成果。

3.练习巩固：教师发放练习题，让学生结合所学知识，完成相关练习，巩固学习习惯的培养方法。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.互动环节：教师引导学生进行小组讨论，针对提问内容进行深入探讨，促进学生之间的交流与合作。

3.反馈与评价：教师对学生的回答和讨论进行点评，给予鼓励和指导，确保学生对知识的深入理解。

五、创新环节：学习好习惯接力赛（5分钟）

1.分组：将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一个学习任务。

2.接力赛：每个小组的成员轮流完成学习任务，下一个成员在上一成员的基础上继续完成，以此类推。

3.总结与反思：比赛结束后，教师引导学生总结自己在比赛中的表现，反思如何培养良好的学习习惯，以及如何在团队中发挥自己的优势。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调良好学习习惯的重要性。

2.布置作业：教师布置与学习习惯相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识，培养良好的学习习惯。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现