小学教案设计《牛和鹅》.doc

小学教案设计《牛和鹅》

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确读写“摸、甚、跪、捶、绕、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐”等生字。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-能说出牛和鹅对人的态度发生了哪些变化，以及发生这些变化的原因。

1.2过程与方法目标

-通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-引导学生抓住关键语句，体会作者的思想感情，学习作者细致描写人物心理活动的方法。

1.3情感态度与价值观目标

-让学生懂得从不同的角度看待事物，会得到不同的结果的道理。

-培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。

2.教学重难点

2.1教学重点

-理解牛和鹅对人的态度发生变化的原因。在课文中，牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；而鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。这是理解课文的关键内容。例如，文中描写“我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。”这表明牛对人的温顺，是因为它眼里人是强大的。

-体会作者从怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。作者开始因为鹅的嚣张而害怕鹅，“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”而在金奎叔的帮助下，作者改变了对鹅的看法，“我记着金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这种转变过程是文章的重要内容，学生需要深入体会。

2.2教学难点

-学习作者通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物心理的写作方法。如“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，‘吭吭’地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”这段描写通过鹅的动作、神态，生动地表现出鹅的傲慢，也从侧面反映出作者当时害怕的心理。引导学生理解并掌握这种写作方法，并运用到自己的写作中是教学的难点。

-引导学生理解“看待事物的角度不同，结果就不同”这一哲理。这一哲理对于小学生来说比较抽象，需要教师结合课文中的事例，如牛和鹅对人的不同态度，以及人们对牛和鹅的不同感受等，进行深入浅出的讲解，让学生能够理解并接受。

3.教学方法

3.1情境教学法

-在课堂上创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示牛和鹅的图片、视频等资料，让学生直观地感受牛的温顺和鹅的傲慢，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解牛的部分时，播放牛在田野里安静吃草的视频，让学生观察牛的神态和动作，感受牛的温顺。

3.2问题引导法

-教师根据教学内容提出一系列问题，引导学生思考和回答，从而逐步深入理解课文。如在讲解牛和鹅对人的态度时，提出问题：“为什么牛那么怕人，而鹅却不怕人呢？”“作者一开始怕鹅，后来为什么不怕了呢？”通过这些问题，激发学生的探究欲望，提高学生的思维能力。

3.3角色扮演法

-组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，如作者、金奎叔、鹅等，通过表演再现课文中的场景，使学生更加深刻地体会人物的心理和情感。例如，让学生表演作者被鹅追赶时的场景，通过表演，学生能更好地理解作者当时的害怕心理。

3.4小组合作学习法

-将学生分成小组，共同讨论问题、交流想法。如在讨论牛和鹅对人的态度变化的原因时，让小组内成员充分发表自己的看法，然后小组代表进行汇报。这种方法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让每个学生都积极参与到学习中来。

4.教学准备

4.1教师准备

-多媒体课件，包含牛和鹅的图片、视频，以及与课文内容相关的文字资料。

-制作课文重点语句的卡片，用于课堂教学中的讲解和引导。

4.2学生准备

-预习课文，读通、读顺课文，圈出生字词。

-查找有关牛和鹅的资料，了解它们的生活习性等。

5.教学过程

5.1导入新课

-展示牛和鹅的图片，提问学生：“同学们，你们对牛和鹅有什么印象呢？”引导学生自由发言，分享自己对牛和鹅的认识。

-教师总结学生的发言，并引出课题：“今天我们就来学习一篇关于牛和鹅的课文，看看课文中的牛和鹅与我们印象中的有什么不同。”

5.2初读课文，学习生字词