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6有多少浪费本可避免第2课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

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设计思路

本节课以“6有多少浪费本可避免”为主题，旨在引导学生认识浪费的危害，培养节约资源的意识。设计思路如下：

1.通过情境创设，引发学生思考：在我们的生活中，有多少浪费是可以避免的？

2.结合教材内容，引导学生了解浪费的表现及危害，使学生认识到节约资源的重要性。

3.开展小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的浪费现象及避免浪费的方法。

4.通过案例分析，使学生学会如何从自身做起，践行节约资源的生活方式。

5.设计实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的节约习惯。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到合理利用资源、避免浪费是每个公民应尽的责任。

2.发展学生的理性思维，通过分析浪费现象，提高其判断和解决问题的能力。

3.增强学生的环保意识，使其在日常生活中自觉采取节约资源的行为。

4.培养学生的社会责任感，激发其积极参与社会资源节约和保护活动的热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生认识到日常生活中浪费资源的现象及危害。

2.培养学生节约资源的意识和行动。

难点：

1.引导学生从自身做起，将节约资源的理念转化为实际行动。

2.帮助学生掌握分析问题和解决问题的方法。

解决办法：

1.通过具体案例和数据分析，让学生直观感受浪费资源的严重性，从而激发节约资源的意识。

2.利用小组讨论和分享，让学生相互启发，共同探讨避免浪费的策略和方法。

3.设计实践活动，如“家庭资源节约计划”，让学生在家庭生活中实践节约行动，形成习惯。

4.教师引导学生进行反思，定期总结自己在节约资源方面的进步和不足，调整行为。

5.结合时事新闻和身边实例，让学生了解资源浪费的严重后果，提高其节约资源的自觉性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解教材内容，使学生系统了解资源浪费的知识。

2.讨论法，组织学生针对浪费现象进行小组讨论，共同探讨解决方案。

3.案例分析法，通过分析实际案例，让学生深入了解浪费问题，提高节约意识。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示浪费资源的数据和图片，增强视觉冲击力。

2.利用教学软件设计互动环节，让学生在游戏中学习节约资源的方法。

3.通过视频资料展示节约资源的成功案例，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于资源浪费的短片，如浪费食物的场景。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”

-学生分享自己的观察和感受。

-教师总结：“今天我们将学习如何避免这些不必要的浪费。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示教材中的内容，讲解资源浪费的种类和危害。

-教师举例说明浪费资源对环境的影响，以及节约资源的重要性。

-教师引导学生思考：“在我们的生活中，有哪些资源是可以节约的？”

-学生分享自己的观点，教师进行点评和补充。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组讨论如何在家庭中节约资源。

-每组选代表分享讨论结果，其他学生可以提问或提出建议。

-教师总结学生的建议，并给出自己的建议。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及如何识别和避免浪费。

-学生完成后，教师随机抽取学生回答，并进行讲解和纠正。

-教师通过PPT展示正确答案，并解释解题思路。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为在日常生活中，哪些行为是最容易造成资源浪费的？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

6.结束语（5分钟）

-教师强调节约资源的重要性，并鼓励学生在生活中实践节约行动。

-教师布置作业：让学生记录一周内自己在家庭中节约资源的行动，下周分享。

7.教学反思（5分钟，不包含在45分钟内）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

-教师根据学生的表现调整后续教学计划，确保教学目标的实现。

学生学习效果

1.学生能够明确资源浪费的概念，识别出生活中常见的浪费现象。

2.学生理解了资源浪费对环境和经济的负面影响，增强了节约资源的意识。

3.学生掌握了节约资源的基本方法和技巧，能够在日常生活中践行节约行动。

4.学生通过小组讨论和分享，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人的观点。

5.学生在巩固练习中，能够运用所学知识解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

6.学生通过记录和分享节约资源的行动，形成了自我监督的习惯，逐步将节约理念内化为自身行为。

7.学生在课堂提问环节，能够积极思考并表达自己的观点，提升了语言表达能力和逻辑