The Kings Yu Player（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）.docxVIP

TheKingsYuPlayer（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

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设计思路

本课《TheKingsYuPlayer》选自丽声北极星分级绘本四年级上册，以国王的玉箫演奏家为主线，融入音乐、文化元素，旨在提高学生的阅读兴趣，拓展文化视野。设计以朗读、讨论、表演为主要活动，引导学生深入理解故事情节，感受人物情感，体会音乐之美。通过趣味游戏和互动环节，激发学生的想象力和创造力，提升学生的语言表达能力和综合素质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过阅读《TheKingsYuPlayer》，学生将学习尊重和理解不同文化背景下的艺术表达，提升跨文化交流的意识。同时，通过角色扮演和创作活动，学生将锻炼口语表达和合作能力，培养审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解故事情节：重点在于帮助学生理解国王的玉箫演奏家如何通过音乐赢得国王的赏识，以及其中所蕴含的忠诚和才华。

-语言表达：强调学生能够正确朗读绘本中的句子，并尝试用自己的语言复述故事情节。

2.教学难点：

-文化理解：难点在于学生如何理解不同文化背景下音乐和艺术的价值，以及如何将这种理解融入到自己的表达中。

-角色扮演：学生需要通过角色扮演来表现故事中的人物情感，这要求他们不仅要理解文字，还要能够通过声音、动作和表情来传达。

-创意表达：在创作环节，学生需要发挥想象力，将故事中的音乐元素转化为自己的艺术创作，这是一个需要综合运用已有知识和技能的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《TheKingsYuPlayer》绘本，以便跟随故事节奏进行阅读。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如国王、玉箫演奏家的插图，以及音乐符号图表，帮助学生理解音乐元素。

3.教学视频：选取与故事背景相关的音乐片段或动画视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示讨论结果和角色扮演的提示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段中国传统音乐，引导学生感受音乐的魅力，并提问：“同学们，你们知道音乐可以传达什么样的情感吗？”

-引出本节课的主题《TheKingsYuPlayer》，简要介绍绘本内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读绘本：教师带领学生朗读绘本，边读边解释重点词汇和句型，如“yuplayer”、“winthefavor”等。

-分析故事情节：引导学生分析国王的玉箫演奏家如何通过音乐赢得国王的赏识，以及其中所蕴含的忠诚和才华。

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演绘本中的角色，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

-文化探索：教师简要介绍中国传统音乐文化，让学生了解音乐在不同文化中的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：将学生分成两队，进行朗读比赛，检验学生对绘本内容的掌握程度。

-创意表达：学生根据绘本内容，创作一段音乐或舞蹈，表达自己对故事的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐在文化传播中的重要作用。

-鼓励学生在生活中关注音乐，感受音乐带来的美好。

5.作业布置（5分钟）

-每位学生选择一首自己喜欢的歌曲，尝试用文字描述歌曲所表达的情感，并分享给同学。

-鼓励学生课后关注中国传统音乐，了解其背后的文化内涵。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代音乐史简介：介绍中国古代音乐的发展历程，包括乐器、音乐理论、音乐作品等，帮助学生了解中国传统音乐的文化背景。

-传统乐器介绍：详细讲解中国传统乐器，如古筝、琵琶、二胡等，以及它们的演奏技巧和音乐特点。

-音乐与文学的关系：探讨音乐与文学之间的相互影响，如诗歌、戏曲中的音乐元素，以及音乐对文学创作的影响。

-跨文化音乐欣赏：介绍不同国家和地区的音乐风格，如西方古典音乐、非洲鼓乐、印度古典音乐等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代音乐史话》、《中国传统音乐概论》等书籍，深入了解中国传统音乐的历史和理论。

-观看视频：推荐观看《中国音乐之旅》等纪录片，通过视觉和听觉感受中国传统音乐的魅力。

-音乐实践：鼓励学生学习一种传统乐器，或参与学校的音乐社团活动，亲身体验音乐的魅力。

-创作活动：组织学生进行音乐创作比赛，如编写歌词、创作简短的音乐作品，培养学生的创新能力和团队协作精神。

-社会实践：参观音乐博物馆、传统音乐表演现场，让学生在真实环境中感受音乐文化。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享自己对中国传统音乐的理解和感受，增进文化交流。

教学反