5 对韵歌 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

5对韵歌说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

一、设计思路

本节课以一年级上册统编版语文教材中的《5对韵歌》为教学内容，围绕培养学生的拼音认读能力和审美情趣展开。设计思路如下：首先，通过导入环节引导学生关注课文中的韵律美；其次，通过朗读、讨论、游戏等多种形式，让学生在互动中掌握对韵的规律；最后，结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语文实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在发展学生的语言建构与运用能力，通过《5对韵歌》的学习，使学生能够理解并感知汉语的声韵美，提升拼音识字的准确性。同时，通过参与课堂互动，增强学生的思维发展与品质，培养他们的审美鉴赏与创造能力，激发对母语的热爱和探究兴趣。

三、学情分析

本节课的对象是语文一年级上册的学生，他们在知识层面已接触了基础的拼音字母，对声母、韵母有了初步的认识，但声调掌握尚不熟练，对拼音组合成词的认读能力有待提高。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但学习习惯尚在培养中，需要教师在课堂管理上下功夫。

学生在行为习惯上，大多数能遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多的情况，这对课程学习产生了一定的影响。此外，学生对语文学习的兴趣和积极性直接影响着他们的学习效果，因此，在教学设计中需充分考虑如何激发学生的学习兴趣，使其能够主动参与到学习中来。通过《5对韵歌》的学习，可以让学生在轻松愉快的氛围中提高拼音认读能力，培养良好的语文学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《5对韵歌》课文内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关的拼音卡片、韵母挂图、声调标注示例，以及课文朗读音频。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生分组讨论和互动练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段韵律感强的儿童歌曲，让学生感受韵律的乐趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的拼音字母和声调，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《5对韵歌》中的对韵规律，解释声母、韵母的组合方式。

-举例说明：通过展示《5对韵歌》中的句子，让学生直观感受对韵的美感。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己创作对韵句子，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发拼音卡片，让学生通过配对游戏练习对韵。

-教师指导：在学生活动中巡视指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的对韵规律，强调拼音的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择《5对韵歌》中的任意两句，自己创作一句对韵句子，并朗读给家长听。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放一段韵律感强的儿童歌曲，如《小燕子》，让学生跟随节奏拍手，感受韵律的乐趣。

-教师提问：“大家觉得这首歌有什么特点？它和我们的语文学习有什么关系呢？”

-学生自由分享感受，教师总结：“今天我们要学习的《5对韵歌》也和韵律有关，让我们一起来探索吧。”

-教师带领学生回顾已学的拼音字母和声调，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现

-教师详细介绍《5对韵歌》中的对韵规律，解释声母、韵母的组合方式。

-教师展示《5对韵歌》中的句子，如“云对雨，雪对风”，让学生直观感受对韵的美感。

-教师邀请学生尝试朗读对韵句子，并指导正确的发音。

-学生分组讨论，尝试自己创作对韵句子，并分享给全班同学。

-教师选取几组学生的作品进行展示，并给予鼓励和评价。

3.巩固练习

-教师分发拼音卡片，每张卡片上写有一个声母或韵母。

-学生通过配对游戏练习对韵，如“b”和“a”配对，“m”和“o”配对。

-教师在学生活动中巡视指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

-学生展示自己的配对成果，教师给予肯定和鼓励。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的对韵规律，强调拼音的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多运用对韵，如编故事、写日记等。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置

-教师布置作业：让学生回家后，选择《5对韵歌》中的任意两句，自己创作一句对韵句子，并朗读给家长听。

-教师强调作业的要求，并提醒家长关注孩子的学习情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-韵文故事书：《中华韵文故事精选》等，这些书籍收录了许多富有韵律感的传统故事，可以帮助学生更好地理