4.3海-气相互作用第二课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版(2019)选择性必修一.docx

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4.3海-气相互作用第二课时说课稿2024-2025学年高中地理湘教版(2019)选择性必修一

课题:

科目:

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课时:计划3课时

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一、教学内容

本节课为2024-2025学年高中地理湘教版(2019)选择性必修一第四章第三节“海-气相互作用”的第二课时。本节课主要内容包括:

1.海洋对大气的影响:介绍海洋对大气温度、湿度、风等气候要素的影响。

2.大气对海洋的影响:阐述大气对海洋的温度、盐度、潮流等海洋要素的影响。

3.海-气相互作用的实例:分析厄尔尼诺、拉尼娜等海-气相互作用现象。

4.海-气相互作用对人类活动的影响:探讨气候变化、海洋污染等问题与海-气相互作用的关系。

二、核心素养目标

1.培养学生的综合思维素养,通过分析海-气相互作用的机制,提高学生将地理事物和现象相互联系、综合分析的能力。

2.发展学生的地理实践素养,通过探讨海-气相互作用对人类活动的影响,增强学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的地理探究素养,鼓励学生主动探究海-气相互作用的现象和规律,提升学生发现、提出、解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经学习了海洋和大气的基本概念、性质和分布。

-学生对气候系统的基本组成部分及其相互作用有初步了解。

-学生对厄尔尼诺和拉尼娜现象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对自然现象充满好奇心,对海-气相互作用有一定的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力,能够通过实例分析理解抽象概念。

-学生偏好通过案例学习和讨论来深入理解知识点,喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能难以理解海-气相互作用的复杂机制和微观过程。

-学生可能对气候变化等抽象概念的理解和联系实际生活存在困难。

-学生在分析海-气相互作用对人类活动的影响时,可能缺乏足够的背景知识和实际案例。

四、教学资源

-教科书:湘教版高中地理选择性必修一

-多媒体教学设备:投影仪、电脑、屏幕

-课件:海-气相互作用相关PPT

-视频资源:海-气相互作用现象的纪录片或教学视频

-实例资料:厄尔尼诺、拉尼娜现象的案例研究材料

-互动平台:校园网络教学平台,用于学生讨论和作业提交

-实物模型:地球仪,用于直观展示海-气相互作用

-教学工具:白板、记号笔、教学卡片

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示地球上的极端气候事件图片,如暴风雨、干旱等,询问学生这些现象背后的原因,引发学生对海-气相互作用的兴趣。

-回顾旧知:回顾上一节课学习的气候系统组成,特别是大气和海洋的作用,为学生理解海-气相互作用打下基础。

2.新课呈现(约30分钟)

-讲解新知:详细介绍海洋对大气的影响,如海洋的温度调节作用、水汽输送等;然后讲解大气对海洋的影响,如风对海洋表面的摩擦作用、气候变化对海洋的影响等。

-举例说明:通过展示厄尔尼诺和拉尼娜现象的实例,解释海-气相互作用如何影响全球气候。

-互动探究:分组讨论,每组分析一个海-气相互作用的具体案例,并分享给全班同学。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生在纸上绘制海-气相互作用的示意图,并标注出各个要素的相互作用。

-教师指导:在学生绘制过程中,教师巡回指导,帮助学生理解海-气相互作用的复杂性,并纠正错误。

4.课堂总结(约10分钟)

-总结本节课的主要知识点,强调海-气相互作用在气候变化中的重要性,并指出其在生活中的应用。

5.作业布置(约5分钟)

-布置学生回家后,收集并整理至少三个海-气相互作用的实例,下节课分享给同学们,并撰写一篇短文,阐述海-气相互作用对人类活动的影响。

六、学生学习效果

1.学生能够准确描述海洋对大气的影响,包括海洋对大气温度、湿度和风等气候要素的调节作用。

2.学生能够理解大气对海洋的影响,包括风对海洋表面的作用、气候变化对海洋温度和盐度的影响。

3.学生能够通过具体案例分析,识别并解释厄尔尼诺、拉尼娜等海-气相互作用现象。

4.学生能够绘制海-气相互作用的示意图,并标注出各个要素之间的相互作用关系。

5.学生能够理解并讨论海-气相互作用对全球气候系统的影响,包括对温度、降水、风等气候要素的影响。

6.学生能够分析海-气相互作用对人类活动的影响,如农业生产、渔业、水资源管理等,并提出相应的适应和应对措施。

7.学生在互动探究环节中,能够积极参与讨论,提出自己的观点,并能接受和考虑同伴的不同意见。

8.学生在巩固练习中,能够将所学知识应用于实际案例,加深对海-气相互作用的理解。

9.学生在作业中,能够收集和整理海-气相互作用的实例

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