Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living legends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册 -.docxVIP

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册-

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的ReadingandThinking部分，标题为“Livinglegends”。本节课主要讲述了体育界传奇人物的故事，具体内容包括：

1.介绍几位世界著名的体育传奇人物，如迈克尔·乔丹、贝克汉姆等；

2.分析这些传奇人物的成功因素，包括他们的天赋、努力和坚持不懈的精神；

3.探讨体育传奇人物对社会的影响和价值；

4.培养学生对体育运动的热爱和积极参与体育活动的意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析文本，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们从文章中获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们探讨体育传奇人物成功背后的因素，以及如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

3.文化意识：通过学习体育传奇人物的故事，增强学生对体育文化的认识，了解不同国家和文化背景下体育发展的特点。

4.学习策略：培养学生通过阅读英文文章来获取知识和信息的习惯，提升他们的自主学习能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章中的关键信息和作者的观点。

2.掌握描述体育人物成就和精神的词汇及表达方式。

难点：

1.文章中的长难句理解。

2.如何将文章内容与现实生活相联系，进行深入思考和讨论。

解决办法：

1.对于关键信息的理解，可以采用分段阅读和讨论的方式，引导学生边读边标记重要信息，通过小组讨论来加深理解。

2.对于词汇和表达方式的学习，可以通过词汇卡片、例句练习和角色扮演等活动来加强记忆和应用。

3.对于长难句的理解，可以采用句子分解、关键词讲解和翻译练习的方法，帮助学生逐步掌握句子结构。

4.对于将文章内容与现实生活相联系的难点，可以设计相关问题，引导学生结合自身经历进行思考，并在课堂上进行分享和讨论，以促进知识的内化和迁移。同时，可以邀请学生分享他们对体育偶像的认识和看法，以此激发学生的兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备相关的体育明星图片、体育赛事视频剪辑以及与文章内容相关的思维导图等电子资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育传奇人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是体育传奇人物吗？他们在体育界有什么特殊地位？”

展示一些体育传奇人物的照片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力和影响力。

简短介绍体育传奇人物的定义和他们在体育史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育传奇人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育传奇人物的定义、特点和影响力。

过程：

讲解体育传奇人物的定义，包括他们的成就和在社会中的影响。

详细介绍体育传奇人物的特点，如卓越的技能、坚韧的精神和积极的榜样作用。

3.体育传奇人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育传奇人物的特性和重要性。

过程：

选择几位著名的体育传奇人物，如迈克尔·乔丹、贝克汉姆等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、成就和他们对体育界的贡献。

引导学生思考这些体育传奇人物如何影响社会，以及他们的故事对个人成长的启示。

小组讨论：让学生分组讨论体育传奇人物是如何激励人们追求卓越的，并提出自己对于成为优秀运动员的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位体育传奇人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的成功因素、面临的挑战以及如何将他们的精神应用到自己的生活和学习中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育传奇人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括体育传奇人物的成就、影响及个人的启发。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结