统编版小学语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计.docVIP

统编版小学语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计

一、教学目标

1.认识“鸵、赢”等7个生字，会写“冠、俯”等15个字，会写“猎豹、冠军”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解课文内容，知道课文介绍了哪些事物的速度，能够按照速度的快慢给事物排序。

4.学习作者运用对比、列数字等说明方法来介绍事物速度的写作手法。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

(2)理解课文内容，梳理出文中所提及事物速度的快慢顺序。

1.1例如，在讲解生字词时，像“鸵”字，很多学生可能会与“驼”字混淆。可以通过分析字形，“鸵”是鸟类，所以有“鸟”字旁，而“驼”与骆驼这种动物有关，是“马”字旁。同时结合课文中“鸵鸟”这个词，加深学生对“鸵”字的记忆。对于“赢”字，可拆分成“亡、口、月、贝、凡”，让学生了解其组成部分的含义，从而更好地记住这个字。

(3)感受说明文语言的准确性、严谨性。

1.2在课文中“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时”，这里的“可达”就体现了语言的准确性，并不是说猎豹的速度就固定是一百一十千米每小时，而是最大能达到这个速度。引导学生在阅读中体会这样用词的精准性。

2.教学难点

学习文中的说明方法，如对比、列数字等，并能够在自己的写作中运用这些方法。

2.1例如课文中把猎豹和鸵鸟的速度进行对比，“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。”通过这样的对比，鲜明地显示出两者速度的差异。学生在理解这种对比说明方法时可能会有一定难度，需要引导他们体会这样写的好处，即更直观地让读者了解事物之间速度的快慢关系。同时，像“光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒”中的列数字说明方法，要让学生明白这些数字是经过科学测量得出的，能够准确地说明事物的速度特征。

三、教学方法

1.讲授法

通过讲解生字词的读音、字形、字义，以及课文中的重点知识内容，如说明方法等，让学生对基础知识有清晰的了解。例如在讲解“冠”字的读音时，明确它在“冠军”一词中读“guàn”，在“鸡冠”一词中读“guān”，同时解释不同读音下字的不同含义。

2.问题引导法

提出一系列问题引导学生思考，逐步深入理解课文内容。如在讲解课文中事物速度顺序时，可以问“从课文中我们知道了哪些事物的速度呢？它们谁比谁快呢？”促使学生在文中寻找答案，梳理内容。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题、解决问题。比如在分析说明方法时，让小组讨论文中哪些地方运用了对比和列数字的说明方法，这样做有什么好处，然后每个小组派代表发言。

4.情境教学法

创设情境，帮助学生更好地理解课文。例如在讲解不同事物速度的快慢时，可以模拟一场速度竞赛的情境，让学生分别代表不同的事物，按照速度快慢排队，从而直观地感受速度的差异。

四、教学过程

1.导入新课

1.1谈话导入

同学们，在动物的世界里，有很多速度非常快的动物。大家能想到哪些速度很快的动物呢？（学生可能会回答猎豹、马等）那你们知道猎豹的速度有多快吗？今天我们就来学习一篇课文，看看还有什么比猎豹的速度更快。

1.2展示猎豹奔跑的视频

播放一段猎豹在草原上快速奔跑追捕猎物的视频，让学生直观地感受猎豹的速度之快，从而激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知

2.1学生自由朗读课文

要求学生读准字音，读通句子，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音或者字典解决。

2.2教师检查预习情况

(1)出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导“赢”字的读音和写法。

(2)开火车读生字词，巩固读音。

2.3再读课文，思考问题

(1)课文中提到了哪些事物？（学生回答，教师板书：猎豹、鸵鸟、游隼、飞机、火箭、流星体、光等）

(2)这些事物的速度有什么特点？（引导学生初步感受速度越来越快的特点）

3.精读课文，分析说明方法

3.1学习第1-3自然段

(1)指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（主要写了猎豹的速度非常快）

(2)从哪些地方可以看出猎豹的速度快？（“猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。”这里运用了列数字的说明方法准确地说明了猎豹的速度。）

(3)教师引导学生体会列数字说明方法的作用：如果不写具体的数字，只说猎豹速度很快，这样的表达和有具体数字相比，哪种更能让你感受到猎豹的速度呢？（让学生明白列数字能让读者更直观、准确地了解事物的特征。）

(4)默读第2自然段，找出描写鸵鸟速度的句子。（“鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。”）

(5)对比第1、2自然段，思考：这两段在写法上有什么相同之处？（都运用了列数字的说明方法，并且将猎豹和鸵鸟的速度进行了对比。）

(6)教师讲