人教版历史与社会七下第五单元第二课《山川秀美》说课稿.docx

人教版历史与社会七下第五单元第二课《山川秀美》说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会七下第五单元第二课《山川秀美》

2.教学年级和班级：七年级（具体班级视实际情况而定）

3.授课时间：[具体上课时间，如“2023年5月15日第3节课”]

4.教学时数：1课时

本节课以我国地理环境为背景，通过对地形、气候、水文等自然要素的介绍，引导学生感受我国山川秀美的特点，培养他们对家乡和国家的热爱之情。课程内容紧密联系教材，旨在让学生在掌握知识的同时，增强对国家地理环境的认识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养、家国情怀以及实践创新能力。通过分析我国山川特点，学生将提高对地理信息的收集、整理和解读能力，树立正确的人地关系观念；同时，课程将激发学生热爱家乡、热爱自然的情感，增强国家认同感；在实践创新能力方面，通过案例分析、讨论交流等活动，培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面发展，适应新时代教育要求。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握中国地形、气候、水文等地理特征，理解山川秀美对人们生产生活的影响。

难点：1.地形地势与气候、水文之间的相互关系；2.山川秀美对文化、旅游等领域的具体影响。

解决办法：1.利用多媒体教学工具，如地理信息系统（GIS）软件、地形模型等，直观展示地形地势与气候、水文的关系，增强学生的空间感知能力。2.通过案例分析、讨论、小组合作等方式，结合实际生活中的例子，让学生深入理解山川秀美对人们生产生活、文化传承和旅游业发展的重要性。3.设计实践活动，如户外考察、模拟决策等，让学生在实际操作中掌握知识，突破难点。4.强化课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，及时解答疑惑，巩固重点知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、地理信息系统（GIS）软件、地形模型、多媒体播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、地理信息数据、相关视频资料。

4.教学手段：案例分析、讨论交流、小组合作、模拟决策、户外考察。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在上课开始时，通过展示我国著名山水风光图片，如黄山、长江、九寨沟等，让学生直观感受中国山川之美。

2.提出问题：邀请学生分享他们对这些山川景色的了解，以及这些景色给他们带来的感受。

3.激发兴趣：引导学生思考，为什么这些山川如此美丽？它们的美丽背后有什么地理因素？

二、讲授新课（20分钟）

1.地形地势讲解（5分钟）

-展示中国地形分布图，讲解地形地势特点，如山脉、高原、平原等。

-通过GIS软件，展示地形地势与气候、水文之间的关系。

2.气候特征讲解（5分钟）

-利用多媒体资料，讲解我国气候类型及分布，如季风气候、大陆性气候等。

-分析气候对山川秀美的影响，如降水、气温等。

3.水文特点讲解（5分钟）

-展示我国主要河流、湖泊的分布图，讲解水文特点。

-分析水文对山川秀美的影响，如河流、湖泊对生态环境、旅游业的作用。

4.山川秀美对人们生产生活的影响（5分钟）

-结合实际案例，讲解山川秀美对农业、工业、旅游业等的影响。

-引导学生思考，如何合理利用山川资源，促进可持续发展。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：根据所学知识，完成关于我国山川秀美特点的练习题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相交流学习心得。

3.老师点评：对学生的练习进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：针对课程内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享他们对山川秀美的认识和感受。

3.创新环节：鼓励学生提出保护山川秀美的建议，培养学生的创新思维。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结：老师对课程内容进行简要总结，强调重点。

2.反思：引导学生思考，本节课学到了什么，如何将所学知识应用到实际生活中。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.地形地势特点

-我国地形复杂多样，包括高原、山地、丘陵、平原、盆地等。

-山地面积广大，约占全国总面积的33%。

-高原主要分布在西部，如青藏高原、云贵高原等。

-平原主要分布在东部，如华北平原、长江中下游平原等。

2.气候类型及分布

-我国气候类型丰富，包括季风气候、大陆性气候、高原气候等。

-季风气候主要分布在东南沿海地区，具有明显的季节性风向变化和降水分布。

-大陆性气候主要分布在内陆地区，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。

-高原气候主要分布在青藏高原地区，气候寒冷，昼夜温差大。

3.水文特点

-我国河流众多，主要有长江、黄河、珠