Unit 4 Sharing Learning About Language (2) Review useful structures 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit4SharingLearningAboutLanguage(2)Reviewusefulstructures说课稿-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

教学内容

Unit4SharingLearningAboutLanguage(2)-Reviewusefulstructures，本节课选自2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第四册。本节课的主要内容包括：

1.复习并掌握单元中出现的重点语法结构，如现在分词作定语、过去分词作定语、with复合结构等。

2.通过练习巩固这些语法结构在实际语境中的应用。

3.培养学生运用所学语法知识进行语言输出的能力，提高学生的语言运用水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过复习和运用重点语法结构，提高学生的英语语法运用能力，使其能够在实际语境中准确、灵活地使用所学知识。

2.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等思维活动，发现和总结语法结构的规律，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过语法的实际运用，让学生在语言学习中感知和了解不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过生生互动、师生互动，提高学习效率和自主学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一定的英语语法知识，包括基本的句型结构、动词时态和语态等。此外，他们已经接触过一些基本的分词结构，如现在分词和过去分词的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，但可能对语法结构的深入理解和运用感到困难。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过实践和互动来学习，更倾向于直观、生动的教学方法。学生中可能存在不同的学习风格，有的喜欢通过阅读和记忆来学习，有的则更偏好通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在复习和运用复杂的语法结构时可能会遇到以下困难和挑战：

-对分词结构的用法和区别理解不清晰。

-在实际语境中灵活运用所学语法结构的能力不足。

-对复杂句子结构的构建感到困惑。

-在缺乏语境的情况下，难以准确识别和使用正确的语法结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第四册教材，以便于跟随课堂进度复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含重点语法结构的例句和练习题，以及用于解释和巩固语法点的视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动练习和小组活动，同时确保每个学生都能清晰看到演示内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的语法点PPT和相关的练习题，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“现在分词和过去分词的区别是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解现在分词和过去分词的用法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生预热语法知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个涉及现在分词和过去分词用法的简短故事导入新课。

讲解知识点：详细讲解现在分词和过去分词的用法，给出典型例句。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生区分现在分词和过去分词在不同句子中的作用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例练习语法结构。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解语法结构，通过实践掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与现在分词和过去分词相关的写作练习，要求学生在特定语境中使用这些结构。

提供拓展资源：提供一些英语语法学习的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作练习，尝试在句子中正确使用所学语法结构。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对语法结构的理解。

反思总结：学生对作业完成情况