《时、分、秒的认识》单元整体设计（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北京版.docx

《时、分、秒的认识》单元整体设计（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北京版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《时、分、秒的认识》，选自2023-2024学年二年级下册数学北京版教材。本节课主要围绕学生对时间单位“时、分、秒”的认识展开，包括这些时间单位的概念、相互之间的换算关系以及如何在生活中正确运用这些时间单位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了钟表的基本认识，对钟表的时针、分针有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对时间单位“时、分、秒”的认识，帮助他们建立时间观念，为以后学习更复杂的计时方法打下基础。教材中涉及的内容包括钟表的构成、时针与分针的运行规律、时、分、秒之间的换算等。

核心素养目标

1.培养学生的时间观念，提高他们运用时间单位进行日常生活的时间管理能力。

2.增强学生观察、分析钟表运行规律的能力，发展数学思维。

3.通过实际操作和小组合作，提升学生的时间单位换算技能和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并掌握“时、分、秒”的概念及它们之间的换算关系。

2.学生能够运用所学知识正确读、写时间。

难点：

1.理解和掌握分针和秒针的运行规律，以及它们与时间单位的关系。

2.在实际情境中准确换算和运用时间单位。

解决办法：

1.利用实物模型和多媒体教学资源，如动画钟表，帮助学生直观地理解分针和秒针的运行规律。

2.设计互动游戏和实践活动，如时间接力赛，让学生在游戏中学习时间的换算。

3.创设生活情境，如安排学生计划一天的活动，让学生在实际操作中学习时间管理。

4.通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同解决时间换算中的问题。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备2023-2024学年二年级下册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备电子钟表动画、时间单位换算PPT以及相关练习题。

3.实验器材：每组学生配备一个钟表模型，用于实践操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和计时器，便于学生讨论和实践时间管理。

教学过程

一、导入新课

1.组织学生唱一首关于时间的儿歌，如《时间歌》。

-我说：“同学们，今天我们来唱一首关于时间的儿歌，大家准备好了吗？”

-学生齐声回答：“准备好了！”

-带领学生唱歌，活跃课堂气氛。

二、探究新知

1.认识“时、分、秒”的概念

-我展示教材中的钟表图片，提问：“同学们，你们知道钟表上的三个指针分别代表什么吗？”

-学生回答：“时针、分针、秒针。”

-我继续引导：“那它们分别代表什么时间单位呢？”

-学生回答：“时、分、秒。”

-我总结：“很好，今天我们就来学习这三个时间单位。”

2.学习时针与分针的运行规律

-我展示动画钟表，让学生观察时针和分针的运行规律。

-我提问：“同学们，你们发现时针和分针是如何运动的？”

-学生观察并回答：“时针慢慢移动，分针快速移动。”

-我解释：“时针每小时移动一次，分针每分钟移动一次。”

3.学习“时、分、秒”之间的换算关系

-我展示教材中的换算关系图，提问：“同学们，你们知道1小时有多少分钟吗？”

-学生回答：“60分钟。”

-我继续提问：“那1分钟有多少秒呢？”

-学生回答：“60秒。”

-我总结：“很好，1小时=60分钟，1分钟=60秒。”

4.实践操作：读、写时间

-我将学生分成小组，每组配备一个钟表模型。

-我说：“同学们，请你们用钟表模型表示以下时间：3时20分、5时30分、8时45分。”

-学生操作钟表模型，表示出对应的时间。

-我提问：“同学们，你们能正确读出这些时间吗？”

-学生回答：“3时20分、5时30分、8时45分。”

三、巩固练习

1.我出示练习题，让学生独立完成。

-练习题包括：判断题、选择题、填空题和解答题。

-我说：“同学们，请你们认真完成这些练习题，巩固我们今天学到的知识。”

2.小组讨论：时间管理

-我提出一个情景：“假如你们有一个小时的自由时间，你们会如何安排？”

-学生分组讨论，并在白板上记录自己的时间安排。

-各组学生分享自己的时间安排，我给予评价和指导。

四、总结与反思

1.我提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生回答：“我们学会了认识时、分、秒，知道了它们之间的换算关系。”

2.我说：“很好，希望你们能够在日常生活中正确运用这些知识，合理安排时间。”

3.我布置作业：“同学们，请你们回家后，用今天学到的知识，为家人制定一个周末活动计划。”

五、课堂小结

1.我说：“今天我们学习了《时、分、秒的认识》，通过实物模型和多媒体资源，我们学会了时、