Unit4 Natural Disasters Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters的ListeningandSpeaking部分为核心内容。设计思路围绕培养学生听力理解能力和口语表达能力，通过以下步骤展开：

1.导入：通过展示自然灾害的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2.听力训练：播放听力材料，引导学生关注关键信息，培养听力策略。

3.口语练习：根据听力材料，设计相关问题，让学生在小组内进行讨论，提高口语表达能力。

4.情景模拟：设置自然灾害情境，让学生模拟应对灾害的对话，巩固所学知识。

5.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，针对学生的表现给予反馈，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的信息，有效运用所学词汇和句型进行口语交流。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关内容，增强学生对自然灾害的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生在听力过程中进行信息筛选、分析和整合，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略和方法。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本语法知识。在能力方面，学生的听力和口语能力参差不齐，部分学生能够较好地理解和表达，但也有部分学生在这些方面存在困难。在素质方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但批判性思维和创造性思维尚需培养。

行为习惯方面，学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但在课堂参与度和合作学习方面还有提升空间。他们对课程学习的兴趣和动力因个体差异而异，部分学生对英语学习充满热情，而另一些学生则可能因为难度或兴趣不足而显得较为被动。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：教师需要设计多样化的教学活动，以适应不同层次学生的需求，激发他们的学习兴趣；同时，要注重培养学生的合作学习习惯，提高课堂互动性和参与度，使他们在听力和口语实践中得到有效提升。

教学资源

-人教版高中英语必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料音频文件

-灾害图片和视频资料

-小组讨论指导卡片

-口语表达评价量表

-黑板与粉笔

-白板与白板笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然灾害的图片和视频，引发学生对自然灾害的关注和兴趣。

-回顾旧知：询问学生已知的自然灾害类型，以及他们对此有何了解。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking部分的目标和内容，包括听力材料的背景和口语表达的要求。

-举例说明：播放听力材料，让学生关注并记录关键信息，如自然灾害的名称、发生地点、影响等。

-互动探究：将学生分成小组，根据听力材料内容进行讨论，分享各自的理解和感受，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听力材料的复述和角色扮演，让学生在口语表达中运用所学知识。

-教师指导：在学生活动过程中，教师提供必要的语言支持和纠正错误，鼓励学生大胆表达。

4.口语练习（约15分钟）

-情景模拟：设计模拟自然灾害情景，让学生分组模拟应对灾害的对话，如求救、互助等。

-教师指导：观察学生的表现，给予即时反馈，指导学生改进表达方式和语言使用。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调听力策略和口语表达的重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对所学内容有清晰的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习和口语表达的作业，要求学生在家中继续练习听力材料，并准备下一次的口语展示。

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时注意语言表达的准确性和流畅性。

7.课后反思（约5分钟）

-学生填写学习反思表，记录自己在课堂上的表现和收获。

-教师收集学生的反馈，为后续教学提供参考和改进方向。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下方面：

1.听力理解能力提升：学生在听完听力材料后，能够准确捕捉关键信息，如自然灾害的类型、发生地点、影响等，对听力材料的整体理解能力有所提高。

2.口语表达能力增强：通过课堂上的口语练习和情景模拟，学生能够更加自信地使用英语进行交流，能够运用所学词汇和句型描述自然灾害，表达自己的观点和感受。

3.文化意识增强