小学语文：四下番茄太阳.pdf

语文学科备课表

学科课题番茄太阳教师

《“番茄太阳”》是苏教版小学语文实验教材四年级下册第四单

元第二篇文章，本文一“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述

教材盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，

字里行间包含着对盲童的喜爱之情。

分析

1.学会本课9个生字，认识4个生字，能正确、流利、有感情

的朗读课文。

教学2.品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。体会

目标明明美好的童心对“我”的感染。

3.品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，

要求

温暖他人。

【教学重点】：

品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。体会明明美

好的童心对“我”的感染。

重点

【教学难点】：品味“番茄太阳”的意象之美，懂得用乐观与爱心温

难点暖自己，温暖他人。

分析

教具

多媒体课件

使用

主线

切入明明是个怎样的孩子？“番茄太阳”分别指什么？

点

资料

《盲童的画》及卫宣利的文章《心上的花朵》。

补充

学法

品读感悟法，感情渲染法

指导

语言

文字

作者与小女孩的对话

训练

点

拓展

卫宣利的文章《心上的花朵》。

练习

课前预习（运用完成预习卡）

1．自读课文，读书三遍以上，做到正确、流利、有感情。

2．自学生字词，找出读音和和书写容易出错的红笔圈下难记的

部分，并多读几遍。

3．思考并笔答：课文主要写了什么内容?明明是一个怎样的孩

子？画出课文描写明明容貌和言行的语句，仔细品读，写下自己的感

悟。

4.“番茄太阳”在文中出现了几次？画出有关的语句，想一想

分别是什么意思？

教

5..查阅作者卫宣利的资料。

第一课时

学一、复习导入，检查生字词

课前老师已经布置了预习任务，今天这节课我们一起来交流一下

设大家的读书收获。

1.检查生字读音。看看这些字你们会读了吗？课件出示生字，先

自由读后指名读，再开火车读。随机表扬预习好的同学。

计

2.以句子形式检查多音字。通过出示句子来掌握多音字的读法。

如“角”、“好”。

3.你在预习的时候哪个字比较难写？

①先指名说，让你给其他同学说说应该如何写，师再指导。

②重点指导“戚”的写法。注意斜勾的写法。

③生在本子上练写。要充分利用投影仪让学生掌握易错字的写法。

生之间互评互教。

4.指导读好长句子。指导读好儿化音和标点符号冒号的读法。

设计意图

【：“先学后教”、“以学生为本，以学生的发展为本”

是郭思乐教授“生本教育”思想的精华，前置性作业的设计正是这一

教育理念的体现。

二、初读课文，整天感知

下面由我来和大家一起交流课文的主要内容。请小组分段朗读课

文，概括主要内容并统一思想。

师介绍概括主要内容方法——题目拓展法、要素归纳法、段意

归并法、抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）、取主舍次法即重

点归纳法、问题回答法。

设计意图

【：本环节旨在帮助学生扫除阅读障碍，理清课文脉络。

先让学生在小组内读一读，说一说，遇到困难时同学之间可以互相指

导，然后在组长的带领下进行多种形式的汇报如轮流汇报、齐声汇报、

代表汇报等。这样的学习方式把学生作为教学资源充分利用，能发挥

学生的学习能动性，培养学生团结协作的精神和习惯。】

三、精读感悟，深入探究

找出课文