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六年级语文第二单元教学反思

六年级语文第二单元教学反思1

《詹天佑》这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹

——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明

詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学，

让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑，激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、

立志为祖国作贡献的思想感情。学习文章前后照应的写作方法。

在课上，我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动

探索，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，

培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、

欣赏中增强学习自信心。在课堂上，我力求做学生学习的合作者、引导者与参与

者。比如在与学生探讨两种开凿法时，既注意认真倾听学生的意见，又注重适时

的点拨，学生在读读、说说、画画、看看中明白了两个隧道的掘进方法，体会到

了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实践、新的思维。通过画图，

再现了火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样，学生的疑难全在读书和动手

实践中水到渠成地解决了，课文的重点也得到了突出。在第四自然段教学中，我

要求学生在学习的过程中边读边做标记，并提出问题，在读中理解，发现问题，

解决问题，提高了质疑、解疑的能力，从而加深了对课文的理解。

回顾一节课的教学，还存在问题需要改进。例如，因为前面用时过多，所以

在面对詹天佑的铜像说出你想说的话这一环节上，没有放开来谈，只是分别找了

三名同学代表三个方面的人物发表了见解。

对学生的口头表扬语出现重复，没新鲜感。但我会不懈的努力，因为追求无

止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里

积累相关的经验使自己在教学方面得到提高。

六年级语文第二单元教学反思2

《北京的春节》教学时，我首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课

文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写

的几个日子，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生通过初读体

会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文

画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生

共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和

正月十五的高潮。

《藏戏》这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我采用了极富感染力的导

语将学生带入情境，让学生深受感染，然后要都纷纷介绍了自己收集到的有关藏

戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，

学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过小组合作解决比较

难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感

受，如果这样教学的话,学生会针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的

民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。除此之外本节课也还存在着

其它的不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等。

在《各具特色的民居》这篇课文里为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的

是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙述

的说明方法。

教学中我先是放手让孩子自学课文，讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点，

然后说说你学到了哪些说明方法。

《和田的维吾尔》这一课，既提高了学生品味、鉴赏语言的能力，也丰富了

他们的情感体验，使他们感受到和田维吾尔独特的西域风情，同时提升了他们的

价值观，使他们懂得无论生活怎样，我们都要以一颗乐观的心去面对生活。同样，

这堂课也使我得到启发：语文课就是要让学生在掌握基础知识的同时也能加强对

文字的感知能力，而学生的感受是需要教师去培养的，他们如何思考也是需要教

师去引导的，我们可以运用多种方法激发他们的感受，培养他们思考的能力，使

他们在不断地感受与思考中逐渐形成更为高雅的审美情趣、养成更为深刻的思考

习惯，更积极地去探索身边的世界。

六年级语文第二单元教学反思3

《中华少年》教学反思本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，

抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决

心。

本诗是一首朗诵诗，有感情的朗读，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深

情。我采取小组淘汰赛，晋级的方法以激励学生们的朗读热情。