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Unit1SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1SectionA(1a-1d)主要围绕“家庭”这一主题展开，通过听、说、读、写等活动，让学生了解家庭成员的称呼，并能用英语进行简单的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级学生的生活实际紧密相连，学生在日常生活中已经接触过家庭成员的称呼，本节课将在此基础上，通过英语学习，进一步拓展学生的词汇量和表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听力活动，使学生能够理解并识别家庭成员的称呼。

2.提升学生的语言表达能力，通过口语练习，让学生能够用英语描述自己的家庭。

3.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼差异。

4.培养学生的思维品质，通过分析家庭成员关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。然而，由于英语学习的起始阶段，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，但对家庭成员的称呼及其相关表达方式了解有限。

2.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡，其中听力和口语能力相对较弱，阅读和写作能力稍强。在口语表达时，学生往往缺乏自信心，害怕出错。

3.素质方面：学生的合作意识较强，但自主学习能力有待提高。在课堂上，部分学生容易受到外界干扰，注意力不够集中。

4.行为习惯：部分学生依赖性强，缺乏独立思考的能力。在课堂讨论中，学生参与度不高，有时会出现课堂纪律问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需针对学生的薄弱环节，加强听力和口语训练，提高学生的语言应用能力。

2.在教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高课堂参与度。

3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.强化课堂纪律，确保教学秩序，为学生创造良好的学习环境。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的称呼及其用法，帮助学生建立基本的语言知识框架。

2.讨论法：组织学生就家庭成员的话题进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演：让学生扮演不同家庭成员，进行情景模拟，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的互动性和学习效率。

3.实物教具：准备家庭成员的图片或卡片，让学生通过实物操作加深对家庭成员称呼的记忆。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放一段家庭生活场景的英语动画片或视频，让学生初步感知家庭成员的称呼。

2.提出问题：“DoyouknowthenamesoffamilymembersinEnglish?”（你们知道英语中家庭成员的称呼吗？）

3.学生自由讨论，教师总结并板书家庭成员的基本称呼。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister,son,daughter等。

2.通过实物或图片展示，让学生直观地了解这些称呼的指代对象。

3.讲解家庭成员的称呼在句子中的用法，如：“Thisismyfather.”（这是我的父亲。）

4.引导学生进行简单的对话练习，如询问对方家庭成员的情况。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组选取一位代表，进行家庭成员称呼的接龙游戏。

2.实物配对练习：教师出示家庭成员的图片，学生用英语说出对应的称呼。

3.情景模拟：教师设定一个家庭情景，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“CanyoutellmeyourfamilymembersinEnglish?”（你能用英语告诉我你的家庭成员吗？）

2.学生自由回答，教师进行点评和纠正。

3.教师提问：“Howdoyouintroduceyourfamilymembers?”（你怎么介绍你的家庭成员？）

4.学生回答，教师进行指导和总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出一个与家庭相关的问题，如：“What’syourfavoritefamilymemberandwhy?”（你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？）

2.学生自由讨论，并轮流回答问题。

3.教师邀请部分学生