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光的传播（二）（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

光的传播（二）（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“光的传播（二）”，选自2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册。本节课将重点介绍光的直线传播以及光在遇到不同物质时的传播特点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习过“光的传播（一）”的基础上进行深入讲解。教材中包括光的直线传播规律、光在空气、水和玻璃等不同介质中的传播现象，以及光在物体表面发生反射和折射的原理。这些内容与学生在日常生活中对光的观察和体验紧密相关，有助于巩固和拓展学生对光的传播特性的认识。

核心素养目标

1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.通过分析光的传播现象，发展学生的科学思维能力。

3.在探索光的传播规律过程中，激发学生的好奇心和探究兴趣。

4.培养学生运用科学知识解释生活中的光现象的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了光的基本概念，了解了光在生活中的应用，以及光的传播需要介质等基础知识。

2.学习兴趣：学生对光的神秘性充满好奇，对光的传播和变化现象表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过观察和实验来探究光的传播规律。学习风格：学生倾向于通过直观的实验和观察来理解抽象的科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解光在不同介质中的传播规律时，学生可能会对光的折射和反射现象产生混淆；在实验操作过程中，学生可能对实验仪器的使用和数据的处理存在困难；此外，将光的传播知识应用到实际问题中，学生可能需要更多的时间和实践来巩固和拓展。

教学资源

-教科书及配套教学资源

-实验室设备（如激光笔、透明容器、水、玻璃板等）

-投影仪或智能黑板

-多媒体教学软件

-线上教学平台

-实验操作指导视频

-互动式学习应用软件

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们一起学习了光的传播的基本知识。今天我们将进一步探究光的传播规律，特别是光在不同介质中的传播特点。请大家准备好，我们开始今天的学习。

2.回顾旧知

-首先，我想请大家回顾一下，我们在“光的传播（一）”中学到了哪些内容？

-（学生回答）光在同种均匀介质中沿直线传播。

-（学生回答）光在遇到障碍物时会发生反射。

-非常好，看来大家对上一节课的内容掌握得很好。那么，今天我们将在此基础上，进一步学习光在空气、水和玻璃等不同介质中的传播现象。

3.探究活动一：光的直线传播

-现在我们来进行第一个探究活动，请大家观察这个实验：我在一个透明的容器中注入水，然后在水中放入一个激光笔，观察光在水中的传播路径。

-（学生观察并描述）光在水中沿直线传播。

-那么，我们能否得出结论：光在所有均匀介质中都是沿直线传播的呢？

-（学生讨论并回答）是的，光在均匀介质中沿直线传播。

4.探究活动二：光的折射

-接下来，我们来进行第二个探究活动。请大家看这个实验：我将激光笔的光线从空气射入水中，观察光线的传播方向发生了什么变化？

-（学生观察并描述）光线在进入水中时发生了偏折。

-这种现象我们称之为“光的折射”。请大家思考，为什么光在进入不同介质时会发生折射？

-（学生讨论并回答）因为不同介质的密度不同，光速在不同介质中也会发生变化。

5.探究活动三：光的反射

-现在，我们来探究光的反射现象。请大家看这个实验：我将一个平面镜放在桌面上，用激光笔照射镜面，观察光线的变化。

-（学生观察并描述）光线在镜面上发生了反射。

-那么，同学们能否总结一下反射现象的特点？

-（学生回答）反射时光线遵循“入射角等于反射角”的规律。

6.应用拓展

-通过上面的探究，我们已经了解了光在不同介质中的传播特点。现在，请大家尝试将这些知识应用到实际问题中。

-例如，为什么我们看到水中的鱼比实际位置浅？

-（学生讨论并回答）因为光从水中射入空气时发生了折射，导致我们看到的位置产生了偏差。

7.总结提升

-经过一系列的探究，我们对光的传播规律有了更深入的理解。下面我来总结一下：

-光在均匀介质中沿直线传播。

-光在进入不同介质时会发生折射。

-光在遇到障碍物时会发生反射。

-请大家思考，这些知识在我们的生活中有哪些应用？

-（学生回答）比如眼镜、放大镜、光纤通信等。

8.课堂小结

-同学们，今天我们学习了光的传播（二），通过观察和实验，我们了解了光在不同介质中的传播特点。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解光的传播规律。

9.作业布置

-作