Unit1 My day Part B Read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit1MydayPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MydayPartBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和理解课文，学生能够运用所学语言描述自己的日常生活，提高用英语表达和交流的能力。同时，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，引导学生自主探究，合作交流，提高解决问题的能力，从而培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

本班学生为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一些日常英语交际用语，能够进行简单的英语对话。在语言能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生口语表达能力较强，但书写和阅读能力较弱。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的了解，但对于复杂的句子结构和表达方式仍感到困难。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但个别学生仍依赖性强，需要教师在课堂上给予更多引导。在素质方面，学生具备基本的道德素养和学习态度，但个别学生注意力不集中，课堂参与度不高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有部分学生课堂行为习惯有待改善，如上课时分心、不按时完成作业等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中关注并加以引导。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重分层教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力，从而提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情境教学和合作学习法。通过设置真实语境，引导学生完成任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话场景；开展小组讨论，让学生分享自己的日常生活；通过游戏竞赛，巩固所学词汇和句型。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文内容，配合音频和视频材料，增强课堂趣味性；利用实物和图片辅助教学，帮助学生更好地理解课文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一首英文歌曲“Hello,HowAreYou?”来吸引学生的注意力，歌曲结束后询问学生：“歌曲中提到了哪些日常问候语？”学生回答后，教师引入本节课的主题：“Today,wewilllearnabouthowtotalkaboutourdailyroutineinEnglish.Letsstartwiththenewlesson,Unit1MydayPartBReadandwrite.”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体展示课文图片，引导学生观察并猜测图片中的活动。接着，播放课文音频，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。教师解释课文中出现的生词和短语，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，并通过实物或图片帮助学生理解。

接下来，教师将课文内容分解成几个小部分，引导学生逐句学习。通过提问和回答的方式，让学生用自己的话复述课文内容，确保他们理解每部分的意思。然后，进行角色扮演活动，教师和学生一起模拟课文中的对话场景，让学生在实际语境中运用所学语言。

最后，教师组织小组讨论，让学生分享自己的日常生活，用英语描述自己的dailyroutine。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、连线、问答等，让学生独立或小组完成，以巩固所学知识。同时，教师会走动观察学生的完成情况，给予个别指导。完成练习后，教师邀请几名学生上台展示答案，并给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调日常用语的运用和描述日常生活的重要性。同时，教师会询问学生是否有疑问，确保他们掌握了本节课的知识点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的dailyroutine，并鼓励他们在课堂上与同学分享。同时，教师会提醒学生复习课文内容，并预习下一课的内容。

知识点梳理

1.词汇：

-动词短语：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed

-形容词：ha