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高中生物教学方法

高中生物教学方法

1.国内常用

2.美国常用

3.现代生物教学方法

4.如何选择和使用

国内常用的高中生物教学方法

讲授法

演示法

实验法

讨论法

计算机辅助教学（CAI）

讲授法

讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一

种方法，是我国生物教学中最传统也是运用最普遍的一种教

学方法。

类型：讲述、讲解、讲读、讲演

优点：

可以使教师的主导作用得到充分的发挥

效率很高

协助其他教学方法的使用

缺点：

学生的主动性不易发挥

演示法（直观教学法）

现代生物学教学常用直观手段。中学生物学演示物即直观手

段多种多样，常用的主要有：

实物直观

模象直观

语言直观

实验法

生物学是以实验为基础的科学。实验是人类认识和研究生物

界的重要方法，也是生物学教学的一种重要教学方法。

优点：

生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，从而深刻，

巩固地掌握生物学知识。

还能培养学生学习生物学的基本技能和观察、分析、综合

及运用知识等能力。

此外，还可激发学习生物学的兴趣，培养实事求是、严肃

认真的科学态度。

讨论法

讨论法又称课堂讨论，是在教师指导下，由全班或小组成员围绕

某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法。

优点:

可以互相启发，互相补充，集思广益，从而获得比较完整、深刻

的认识和知识。

通过对问题的相互争论，可以活跃思想，激发学习热情和兴趣，

调动学习的主动积极性。

经过共同切磋琢磨，有助于培养学生独立分析问题、解决问题的

能力以及培养语言表达能力。

此外，讨论中有时会提出一些教师未考虑到的新问题、新见解，

这可促进教师进一步提高教学水平。

计算机辅助教学（CAI）

形式：

将教师在课堂上难以用板书或口述的形式表达清晰的重点、

难点以多媒体课件的形式呈现给学生,这种课件通常以演示的形

式出现。

另一种是以电子教案的形式出现,电子教案中除了包括学习内

容和重点、难点的演示外,还包括难易习题与思考、专家解答、

分析评价等内容。

优点：

在生物教学中,教师合理地运用CAI教学,可以降低教学难度,

加强直观性,增强知识的可接受性。如学习细胞有丝分裂时,带

领学生观看录像,将分裂全过程直观而动态地展现给学生,便于

学生理解掌握。

美国常用的高中生物教学方法

发现法：要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那

样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其

内在联系，形成概念获得原理。

探究式教学法：以探究为基本特征的一种教学活动形式，它包括

学生积极主动地获取科学知识，领悟科学研究方法的各种活动。

概念图教学法：是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的

图示法。

信息化教学法：是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，

应用现代教学方法的教学。

现代生物教学方法

“引导——探索——归纳”教学法

探索式教学法

探究教学法

参与教学法

目标教学法

图解教学法

微格教学法

OES课堂教学模式（观察（observation）探索

（exploratrion）、整合（summary））

如何选择和使用生物教学方法

选择教学方法应该考虑的因素

教学目的和教学内容。

学生年龄特点和知识水平。

教师的教学特长。

学校条件。